감정을 넘어 회복력으로: 재난 경험을 통한 세계시민교육의 전환

Beyond Emotion: Developing Resilience-Based Global Citizenship Education through Disaster Experience

현대사회의 재난은 국경을 초월하여 전 지구적 영향을 미치며, 미디어를 통해 실시간으로 전달된다. 이러한 재난의 초국가적 성격은 세계시민성에 기반한 교육적 접근의 필요성을 제기한다. 미디어를 통해 매개화된 재난 경험은 애도와 연민, 감정이입을 불러일으키지만 감정의 소비화와 연민 피로 등의 문제점을 드러낸다. 본 연구는 이러한 한계를 극복하기 위해 회복력(resilience) 중심 세계시민교육을 제안한다. 이를 위한 구체적인 실천 방안으로 첫째, 재난 기억의 공유를 통한 지속적인 정서 형성 (애도의 전환) 둘째, 재난 문해력(disaster literacy) 함양을 통한 비판적 시민성 강화 (연민의 전환) 셋째, 학교-지역사회-글로벌 사회 수준의 다층적 참여를 통한 실천력 제고 (감정이입의 전환)를 들 수 있다. 이러한 회복력 중심 교육을 통해 학습자들은 재난 상황의 능동적 참여자이자 변화의 주체로 성장하며, 글로벌 연대와 세계시민의식을 실현할 수 있을 것이다.

Disasters in contemporary society transcend national borders, have global impacts, and are disseminated worldwide in real time through the media. The transnational nature of disasters necessitates educational approaches grounded in global citizenship. Traditional emotion-centered global citizenship education has limitations, as it remains confined to transient emotional responses and superficial engagement. While mediated disaster experiences evoke mourning, compassion, and empathy, they also present challenges such as emotional commodification and compassion fatigue. This study proposes a resilience-centered model of global citizenship education to overcome these limitations. For resilience-based education, specific implementation strategies include: developing sustained emotions through sharing disaster memories, strengthening critical citizenship through disaster literacy enhancement, and improving practical capabilities through multi-level participation across school, community, and global society.