역사 콘텐츠와 역사교육의 소통 - 웹툰 『조선왕조실톡』 댓글 내용분석을 통한 역사 지식 활용 양상 탐색 -

『Joseon Dynasty Siltok』-

본 연구의 목적은 디지털 공간에서 나타나는 역사 지식 활용 양상을 탐색하는 것이다. 이에『조선왕조실톡』이라는 역사 콘텐츠에 대한 댓글 쓰기가 역사 지식의 적극적인 활용이라는 지점에 주목하여, 질적 내용분석 방법으로 댓글을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 댓글 참여자들은 역사적 사실을 보완 및 반박하거나 역사학의 학문적 특징을 고려하며 과거를 구성하였다. 둘째, 과거의 사건과 인물을 통해 현대 사회를 성찰하거나 민족정체성을 강조하는 등, 역사 지식을 현재와 연결된 방식으로 활용하였다. 또한 유머나 패러디를 통해 역사 지식을 유희적으로 활용하는 양상도 확인할 수 있다. 이러한 양상은 참여자들이 역사 지식 활용에 있어 현재주의적 접근이 강하게 나타남을 보여주며, 이는 감정이입과 역사적 사고를 유도하는 서사 전략으로 기능할 가능성을 제시한다. 본 연구는 디지털 시대의 역사교육에서 학습자가 역사 지식을 실생활에서 활용할 수 있도록 역사 콘텐츠를 교육적으로 재구성할 필요가 있음을 제안한다.

This study examines the utilization of historical knowledge in digital spaces. Focusing on commenting as an active engagement with historical knowledge, it adopts a qualitative content analysis approach. Our findings reveal three key patterns. First, commenters supplemented or challenged historical facts by, constructing the past from academic perspectives. Second, they connected past events and figures to contemporary issues, reflecting on modern society or emphasizing national identity. Third, some participants engaged with historical knowledge in a playful manner through humor and parody. These patterns demonstrate a strong presentist approach to history, suggesting that such engagement can function as a narrative strategy to encourage empathy and historical thinking. This study recommends reconstructing historical content for educational purposes so that learners can apply historical knowledge to real-life contexts in the digital age.