글쓰기클리닉 프로그램이 A대학 핵심역량 향상에 미치는 영향

Influence of the Writing Clinic Program on the Improvement of Core Competencies at A University

본 연구는 A대학교 글쓰기클리닉 프로그램이 학생들의 진취, 탐구, 상생역량에 미치는 효과를 분석하였다. 연구 방법으로 T-Test와 Repeated Measures ANOVA를 실시하였으며, 연구 대상은 2022~2023년 프로그램에 참여한 A대학교 학생 270명이었다. 연구 결과, 글쓰기클리닉 프로그램은 학생들의 진취, 탐구, 상생역량을 유의미하게 향상시키는 것으로 나타났다. 구체적으로, 진취역량 중 자기혁신과 도전 역량이 프로그램 참여 후 크게 향상되었으며, 상생역량에서는 소통과 조화 능력이 강화되었다. 또한, 탐구역량에서는 창의적 문제 해결과 지속적 탐구 태도가 증진되어, 프로그램이 탐구 정신 강화에 효과적임을 확인할 수 있었다. 한편, 성별 및 학문 계열에 따라 프로그램 효과의 차이가 일부 발견되어, 맞춤형 피드백과 지도 전략의 필요성도 제기되었다. 본 연구는 대학 글쓰기클리닉 프로그램이 학생들의 핵심역량을 향상시키는 데 기여할 수 있음을 실증적으로 입증하며, 이를 토대로 대학의 글쓰기 프로그램들이 학생의 핵심역량 향상에 지속적으로 기여할 수 있기를 기대한다.

This study analyzes the effects of University A’s Writing Clinic Program on students' advancement, inquiry, and collaboration competencies. The research methodology includes T-Test and Repeated Measures ANOVA to assess changes before and after program participation, involving 270 students who attended the program during the 2022–2023 academic years. The results indicate that the Writing Clinic Program significantly enhanced students' advancement, inquiry, and collaboration competencies. Specifically, in the area of advancement, self-innovation and challenge-taking skills showed substantial improvement post-participation, while in collaboration, communication and harmony abilities were strengthened. Additionally, in inquiry, creative problem-solving and sustained inquiry attitudes increased, demonstrating the program’s effectiveness in fostering inquiry-driven mindsets. However, the program's impact varied based on gender and academic field, suggesting a need for tailored feedback and guidance strategies. This study empirically substantiates the contribution of university writing clinic programs in enhancing students' core competencies, with the hope that such programs will continue to support students’ competency development in the future.