성장기에 경험한 어머니의 양육태도가 대학생의 지연행동에 미치는 영향: 사회부과 완벽주의와 우울의 매개효과

The Effects of Maternal Parenting Styles Experienced During Childhood on Undergraduate Students’ Procrastination: The Mediating Role of Socially Prescribed Perfectionism and Depression

본 연구는 대학생이 성장기에 경험한 어머니의 양육태도가 사회부과 완벽주의와 우울을 매개로 일반적 지연행동에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 만 18세에서 25세 사이의 국내 대학생 263명(남성 131명, 여성 132명)을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 구조방정식 모형 분석을 통해 성장기에 경험한 어머니의 양육태도, 사회부과 완벽주의, 우울이 지연행동에 미치는 경로를 검증하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 돌봄 및 과보호와 지연행동의 관계에서 사회부과 완벽주의의 매개효과는 유의하지 않았다. 둘째, 어머니의 과보호는 우울을 매개로 지연행동에 정적인 영향을 미쳤으며, 돌봄이 우울을 매개로 지연행동에 영향을 미치는 경로는 유의하지 않았다. 셋째, 어머니의 돌봄과 과보호는 사회부과 완벽주의와 우울의 순차적 매개를 통해 지연행동에 간접적으로 정적인 영향을 미쳤다. 본 연구는 대학생의 역기능적 행동 중 상대적으로 연구가 부족한 일반적 지연행동에 주목하였으며, 이에 대한 발달적 기제로서 성장기 어머니의 양육행동이 미치는 영향을 확인했다는 점에서 의의가 있다. 본 연구 결과는 대학생의 지연행동을 이해하고, 예방 및 개입 방안을 마련하는 데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

This study aims to examine the effects of maternal parenting styles experienced during childhood on undergraduate students’ general procrastination, with socially prescribed perfectionism and depression as mediators. A survey was conducted with 263 undergraduate students in South Korea (131 males, 132 females), aged 18–25. Structural equation modeling was used to analyze the pathways from maternal care and overprotection to procrastination through socially prescribed perfectionism and depression. The main findings are as follows. First, maternal care and overprotection did not significantly influence procrastination through socially prescribed perfectionism alone. Second, maternal overprotection had a significant positive indirect effect on procrastination through depression, while the indirect effect of maternal care through depression was not significant. Third, both maternal care and overprotection had significant indirect effects on procrastination through the sequential mediation of socially prescribed perfectionism and depression. This study provides insights into general procrastination in undergraduate students, a dysfunctional behavior that has received relatively little attention when compared to academic procrastination. These results highlight the developmental role of maternal parenting, particularly low care and high overprotection, in shaping perfectionism and depression, which may contribute to procrastination. The findings may offer practical implications for professionals and support groups seeking to understand and intervene in students’ procrastination.