대인관계 예절 중심 사회성 기술 교육 프로그램이 발달장애 성인에게 미치는 영향

The Effects of a Social Skills Training Program Focused on Interpersonal Etiquette on Adults with Developmental Disabilities

본 연구는 발달장애 성인을 대상으로 대인관계 예절 중심 사회성 기술 교육 프로그램을 실시하고 그 효과를 확인하는 데 목적이 있다. 이를 위해 발달장애 성인 7명을 대상으로 단일집단 사전사후 설계를 적용하여 16회기의 대인관계 예절 중심 사회성 기술 교육 프로그램을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 발달장애 성인의 사회성 기술에 부분적으로 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 사회적 행동에서는 비언어적인 행동, 대화의 내용에서는 유의한 차이가 나타났고 언어적 행동에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 자기표현의 모든 하위요인에서 유의한 차이가 있었다. 대인관계에서는 의사소통만 유의한 차이를 보였다. 둘째, 발달장애 성인의 정서적 요인에서도 부분적으로 긍정적인 영향이 나타났다. 정서 지능에서는 하위요인에서는 유의한 차이가 없었으나 총점에서는 유의한 차이가 있었다. 다섯째, 우울은 총점과 하위요인 점수가 모두 낮아졌으나 통계적으로 유의하지 않았다. 이와 같은 결과를 토대로 발달장애 성인 대상 사회성 기술 교육 프로그램에 대해 논의하였다.

This study aimed to examine the effects of an etiquette-based social skills training program for adults with developmental disabilities. To this end, the program was implemented with seven participants using a single-group pretest–posttest design over 16 sessions. The results were as follows. First, the program had a partially positive effect on the participants’ social skills. In social behavior, significant differences were found in nonverbal behavior and conversation content, but not in verbal behavior. All sub-factors of self-expression showed significant improvement. In interpersonal relationships, only communication showed a significant difference. Second, the program had a partially positive effect on emotional factors. For emotional intelligence, no significant differences were found in sub-factors, but the total score showed a significant improvement. Finally, depression scores, both overall and across sub-factors, decreased after the program but did not reach statistical significance. Based on these findings, the study discussed the implications of social skills training programs for adults with developmental disabilities.