청각장애 대학생의 한국어능력시험(TOPIK) 읽기영역 결과 분석

An Analysis of the Korean Language Proficiency Test Results of College Students with Hearing Impairments

본 연구는 청각장애 대학생의 한국어 읽기 능력과 특성을 파악하기 위해 TOPIKⅡ 읽기 영역을 활용한 실증적 분석을 수행하였다. 경기도 소재 A대학교에 재학 중인 청각장애 대학생 30명을 대상으로, 제83회 TOPIKⅡ 읽기 영역 50문항을 적용하여 성취도 및 배경 변인별 차이(주 사용 언어, 보조기기, 출신학교), 문항 유형별 정답률을 분석하였다. 그 결과, 평균 점수는 69.47점이었으며, 보조기기 착용 여부와 출신학교에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 읽기 유형별로는 ‘주제 파악’ 문항의 정답률이 가장 높았고, ‘추론’과 ‘문맥 파악’ 문항의 정답률이 낮게 나타났다. 이는 청각장애 학생들이 고차원적 이해가 필요한 문항에서 어려움을 겪고 있음을 보여준다. 본 연구는 청각장애 대학생의 읽기 능력과 특성을 객관적으로 진단한 기초자료로서, 청각장애 학생의 한국어 읽기 교육을 위해 활용될 수 있기를 기대한다.

This study aimed to investigate the Korean reading proficiency and characteristics of college students with hearing impairments using the reading section of the Test of Proficiency in Korean(TOPIK) II. Thirty college students with hearing impairments enrolled in a university in Gyeonggi Province participated in the study and completed the 50 reading questions from the 83rd TOPIK II. Their overall performance, score differences by background variables (primary language use, assistive hearing devices, and school background), and response rates by question types were analyzed. The participants’ average score was 69.47 out of 100. Statistically significant differences were found based on the use of assistive hearing devices and school background. Among the six question categories, “identifying the topic” showed the highest accuracy rate, while “inference” and “understanding context” had the lowest. These findings suggest that students face difficulties in higher-order reading skills such as making inferences and interpreting implied meanings. This study provides foundational data for understanding the reading abilities of college students with hearing impairments and highlights the need for customized Korean reading instruction and assessment systems in higher education settings.