다문화 학습자의 교과 적응을 위한 수정된 RVI 접근법 기반 어휘 교수 방안 연구: 초등학교 사회 어휘를 중심으로

A Study on Vocabulary Instruction Strategies Based on the Modified RVI Approach for Multicultural Learners’ Adaptation to the Curriculum: Focusing on Elementary School Social Studies Vocabulary

본 연구는 다문화 학습자의 학업 성취와 교과 적응을 지원하기 위해 수정된 RVI 접근법을 일부 변형하여 적용한 교과 연계 어휘 교수 프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 사회 교과서 5-1과 6-1의 정치, 법, 경제 영역에서 핵심 어휘를 선정하고, 다문화 학습자에 적합하게 변형된 단계별 교수 전략을 설계하였다. 특히 본 연구는 KSL 교육과정의 교과 적응 한국어 수업 맥락에서의 활용 가능성을 탐색하였다. 결론적으로 본 연구는 다문화 학습자의 교과 적응을 위한 명시적 어휘 교육의 필요성을 강조하며, 수정된 RVI 접근법이 학업 성취와 교육 적응에 효과적인 방법임을 제안한다. 그러나 본 연구는 2015 개정 교육과정을 기반으로 이루어졌다는 한계를 지니므로, 후속 연구에서는 2022 개정 교과서를 반영한 어휘 교수 방안 개발이 요구된다. 또한 향후 다양한 교과 영역에 프로그램을 확대 적용하고, 다문화 학습자의 개별적 특성에 맞춘 맞춤형 어휘 교육 방안 개발이 필요하다.

This study aims to develop a content-linked vocabulary instructional program by partially adapting the modified robust vocabulary instruction (RVI) approach to support the academic achievements and curricular adaptation of multicultural learners. Core vocabulary was selected from the politics, law, and economics units in the 5th- and 6th-grade social studies textbooks, and step-by-step instructional strategies were designed to reflect the specific needs of these learners. In particular, the study explored its applicability within the “curricular adaptation Korean” context of the KSL curriculum. The findings highlight the necessity of explicit vocabulary instruction for multicultural learners and propose the modified RVI approach as an effective method for enhancing both academic achievement and curricular adaptation. However, as the study was based on the 2015 revised curriculum, further research is needed to incorporate the 2022 revised textbooks and to expand programs across subjects, with tailored vocabulary instructions for diverse learner backgrounds and levels.