생태 음악 수업의 효과성 평가를 위한 생태 감수성 측정 문항 개발과 적용

Developing and Applying an Ecological Sensibility Measure to Evaluate the Effectiveness of Ecological Music Lessons

본 연구의 목적은 생태 음악 수업의 교육적 효과를 평가하기 위하여 소리 요소를 반영한 생태 감수성 문항을 개발하고 이를 활용해 수업의 효과를 검증하는 것이다. 기존의 생태 감수성 척도가 정서적 차원, 시각적 경험에 치중되어 있던 한계를 보완하기 위하여 청각을 중심으로 한 24개 문항을 개발하고, 전문가 검토와 요인분석을 거쳐 최종 11개의 문항을 확정하였다. 요인은 감각적·정서적 영역과 인지적·윤리적 영역으로 구분되었다. 최종 개발된 생태 감수성 문항을 활용하여 생태 음악 수업 사전·사후에 측정하고 비교한 결과, 실험집단은 대부분의 문항 결과에서 유의하게 향상됨을 확인하였다. 반면, 통제집단은 유의한 변화가 없었다. 이러한 결과는 생태 음악 수업이 생태전환교육으로서 감수성을 기르는 데 도움이 된다는 것을 보여준다. 또한 새로 개발된 생태 감수성 문항은 청각으로 생태를 인식하는 것의 중요성을 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study is to develop ecological sensibility questionnaire items reflecting sound elements to evaluate the educational effects of ecological music lessons and to verify their effectiveness. To address the limitations of existing ecological sensibility scales that focus on emotional dimensions and visual experiences, 24 items centered on auditory perception were developed, and 11 final items were selected through expert review and factor analysis. The identified factors were categorized into sensory-emotional and cognitive-ethical domains. When measuring and comparing pre- and post-scores of ecological music lessons using the finally developed ecological sensibility items, the experimental group showed significant improvement in most items. In contrast, the control group showed no meaningful changes. These results demonstrate that ecological music lessons effectively foster sensibility as ecological transformation education. Furthermore, the newly developed ecological sensibility items are significant in that they emphasize the importance of recognizing ecology through auditory perception.