교육 패러다임 변화에 따른 국정도서 개발 사례 분석–2022 개정 교육과정에 따른 특수학교 중고 음악과 교과용 도서를 중심으로

A Case Study on the Development of Textbooks according to the Change in Education Paradigm- Focusing on music textbooks of special middle and high school

본 연구는 2022 개정 교육과정에 따른 특수학교 중고 음악과 교과용 도서의 특징과 교육적 의의에 대해 살펴보고, 나아가 현장에서의 적용 가능성을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 먼저 2022 교육과정 개정의 배경과 주요 내용에 대해 고찰하였으며 이러한 배경 아래 개발된 새로운 음악과 교과용 도서를 분석하였다. 그 결과 2022 교육과정 개정의 중점 사항으로 학습자의 자기주도학습이 나타났고, 이를 유도하기 위한 외형 및 편집 체계, 주제와 단원 구성 등 여러 영역에서의 새로운 시도가 발견되었다. 대표적인 내용으로는 구성주의 이론의 적용, 학습자의 자기주도학습을 위한 ‘읽어주고 들려주는 교과서’의 개발, ‘이유 있는 반복 학습 환경’의 구축과 교수자의 음악 교수 역량 함양을 위한 교사용 지도서와 전자저작물의 다양한 자료 개발 등을 들 수 있다. 결론적으로 교육 현장에서의 구현을 위한 전제조건으로 새로운 교과용 도서에 대한 현장 교사의 이해와 실행하고자 하는 노력이 강조된다.

The purpose of this study is to examine the characteristics and educational significance of middle and high school music and curriculum books according to the 2022 revised curriculum, and to explore the applicability in the field. To this end, the background and main contents of the 2022 curriculum revision were first considered, and new music and curriculum books developed under this background were analyzed. As a result, self-directed learning of learners appeared as a key point of the 2022 curriculum revision, and new attempts were found in various areas such as appearance and editing system, subject and unit composition to induce this. Representative contents include the application of constructivism theory, the development of 'textbooks that read and listen' for self-directed learning of learners, the establishment of a 'reasonable repetitive learning environment', and the development of various materials for teachers' guides and electronic works to cultivate the teacher's music teaching capabilities. In conclusion, as a prerequisite for implementation in the educational field, the understanding and efforts of field teachers to implement new textbooks are emphasized.