대학생의 교양 교과목 선택 경험에 대한 현상학적 탐색

A Phenomenological Study on University Students’ Experiences in Selecting Liberal Arts Courses

본 연구는 대학생들이 교양교과목을 선택할 때 경험하는 내면적 의식 세계를 탐색하고자 현상학적 연구방법을 적용하였다. 연구참여자는 강원권 C대학교에 재학 중인 대학생 9명이며, 심층 면담을 통해 자료를 수집하였다. 분석 결과, 교양과목 선택에 영향을 미치는 요인은 크게 여섯 가지 범주로 도출되었다. 구체적으로 검증된 강의, 전공과의 연계성, 개인적 역량과의 적합성, 흥미 유발, 심리적 여유 제공, 그리고 매력적인 과목명이다. 특히 학생들은 강의평가 결과, 선배의 추천, 과목명이 주는 이미지 등을 통해 수업을 간접적으로 예측하며, 자신에게 맞는 수업을 찾고자 하는 경향을 보였다. 본 연구는 학생들이 교양과목 선택 시 강의평가와 동료 추천 등 비공식 정보에 크게 의존하며, 과목명을 통해 수업 내용을 직관적으로 판단한다는 점을 확인하였다. 이는 교양교육과정 운영에 있어 체계적인 강의정보 제공 시스템 구축, 과목명과 내용의 일치성 제고, 그리고 전공 연계형·역량 기반 교양과목 개발의 필요성을 시사한다.

This study employed a phenomenological approach to explore the inner consciousness of lived experiences of university students in selecting liberal arts courses. A total of 9 students from C university in the Gwanwon province of South Korea participated in in-depth interviews. Thematic analysis revealed six major categories influencing course selection. They are verified lectures, connection to major, perceived fit with personal competencies, interest stimulation, psychological ease, and attractive course titles, Participants tended to anticipate course quality through course evaluations, peer recommendations, and the impression given by course titles. The findings suggest that participants seek courses that align with their needs and expectations, highlighting the importance of incorporating learners’ perspectives into the design and management of liberal arts curricula. This study offers practical implications for promoting student-centered and diversified general education in higher education.