발달장애 청소년의 일상생활 수행능력이 도전적 행동 발생에 미치는 영향: 자기이해도의 조절효과 중심으로

The Effect of Activities of Daily Living(ADL) on Challenging Behaviors in Adolescents with Developmental Disabilities: Focusing on the Moderating Effect of Self-Understanding

본 연구는 발달장애 청소년의 성공적인 사회 통합과 삶의 질 향상을 위한 실증적 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 최근 교육 및 복지 현장에서 발달장애 청소년의 도전적 행동이 사회 통합의 주요한 어려움으로 부각됨에 따라, 도전적 행동에 영향을 미치는 핵심 요인들을 규명할 필요성에서 출발하였다. 이를 위해 발달장애 청소년의 일상생활 수행능력이 도전적 행동에 미치는 직접적인 영향을 규명하는 것이다. 본 연구는 “발달장애인 일과 삶 실태조사” 2차 패널데이터(2025년 4월 배포)를 활용한 양적 연구로, 연구 목적에 부합하는 만 9세 이상 24세 이하의 발달장애 청소년 1,034명을 최종 분석 대상으로 선정하였다. 데이터 분석은 SPSS 26.0 프로그램을 사용하여 기술통계, 상관분석을 실시하였으며, Process Macro Model 1을 적용하여 자기이해도의 조절 효과를 통계적으로 분석하였다. 주요 변인의 측정도구는 패널조사에서 사용된 일상생활 수행능력, 자기이해도, 도전적 행동 척도를 활용하였다. 연구 결과, 일상생활 수행능력이 높을수록 도전적 행동이 유의미하게 감소하는 것으로 나타났다. 특히, 자기이해도가 이 관계에서 중요한 조절변수로 작용함을 확인하였다. 구체적으로, 자기이해도가 낮은 청소년 집단에서 일상생활 수행능력 향상이 도전적 행동을 줄이는 데 더욱 큰 효과를 보였다. 연구 결과를 바탕으로, 본 연구는 발달장애 청소년의 도전적 행동 중재를 위해 기존의 행동주의적 접근을 넘어, 청소년의 내적 자원인 자기이해도 증진을 위한 통합적 개입이 필수적임을 제언하였다. 본 연구는 발달장애 청소년의 도전적 행동에 대한 이해의 폭을 넓히고, 자기이해도의 중요성을 실증적으로 규명함으로써 보다 효과적이고 근본적인 지원 전략을 수립하는 데 기여할 수 있을 것으로 기대된다.

This study aims to provide empirical basic data for the successful social integration and improvement of the quality of life of adolescents with developmental disabilities. Recently, as challenging behaviors of adolescents with developmental disabilities have emerged as a major difficulty in social integration in education and welfare settings, the study originated from the need to identify key factors influencing challenging behaviors. To this end, it seeks to determine the direct impact of daily living skills of adolescents with developmental disabilities on challenging behaviors. This study is a quantitative research using the second wave panel data of the “Survey on the Work and Life Conditions of People with Developmental Disabilities” (distributed in April 2025). A total of 1,034 adolescents with developmental disabilities, aged 9 to 24, who met the research objectives were selected as the final subjects for analysis. Data analysis was conducted using SPSS 26.0, performing descriptive statistics and correlation analysis, and the moderating effect of self-understanding was statistically analyzed using Process Macro Model 1. The main variable measurement tools utilized in the study were the daily living skills, self-understanding, and challenging behavior scales used in the panel survey. The results showed that higher daily living skills were significantly associated with a decrease in challenging behaviors. In particular, it was confirmed that self-understanding acts as an important moderating variable in this relationship. Specifically, in the group of adolescents with low self-understanding, improvements in daily living skills had a greater effect on reducing challenging behaviors. Based on the research findings, this study suggests that, for the intervention of challenging behaviors in adolescents with developmental disabilities, it is essential to implement an integrated approach that goes beyond traditional behavioral methods to enhance adolescents' internal resource of self-understanding. This study is expected to contribute to broadening the understanding of challenging behaviors in adolescents with developmental disabilities and to establishing more effective and fundamental support strategies by empirically demonstrating the importance of self-understanding.