유아교육 관련 은유 분석의 연구동향에 대한 키워드 네트워크 분석

Keyword network analysis on metaphor analysis of early childhood education

본 연구는 유아교육 관련 은유분석의 선행연구를 키워드 네트워크 분석을 활용하여 살펴보았다. 선행연구는 Excel과 UCINET 6.0을 활용하여 출현 빈도, 네트워크 기본 속성, 중심성 분석, 에고 네트워크 분석을 실시하고 NetDraw를 활용하여 그 결과를 시각화하였다. 연구 결과, 첫째, 유아교육 분야의 은유분석은 2007년부터 시작되었고, 유아, 예비교사, 교사, 원장, 부모를 대상으로 주로 이루어졌으며, 학습자중심교과교육연구, 열린유아교육연구, 생태유아교육연구 등 다양한 학술지를 통해 연구가 실시되었다. 둘째, 은유 분석과 관련하여 높은 출현 빈도를 보인 키워드는 ‘예비교사’, ‘교사’, ‘놀이’, ‘개정누리과정’, ‘부모’등으로 나타났다. 셋째, 키워드 네트워크 분석 결과, 연결 중심성, 근접 중심성, 매개 중심성, 위세 중심성 분석에서 ‘예비교사’, ‘교사’, ‘부모’, ‘유아’, ‘놀이’ 키워드가 5위권에 위치한 핵심 키워드인 것으로 나타났다. 넷째, 에고 네트워크 분석 결과, ‘예비교사’와 ‘교사’가 다른 키워드와 긴밀한 관계이면서 영향력을 행사하는 주요 키워드인 것으로 나타났다. 이러한 본 연구는 유아교육 관련 은유 분석의 연구동향을 파악하는 것을 통해 유아교육 전반에 대한 깊이 있는 이해를 돕고 향후 교육 현장의 지원 방안과 연구의 방향을 제시했다는 데 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study was to analyze research trends in the metaphor analysis of early childhood education using keyword network analysis. Keyword frequency analysis was performed using Excel, while basic attributes, centrality, and ego network analysis were conducted using UCINET 6, the results were visualized using Netdraw. The results showed that research on the metaphor analysis of early childhood education began in 2007 and has mainly focused on young children, pre-service teachers, teachers, principals, and parents. These studies have been published in various academic journals, including The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction and The Journal of the Korea Open Association for Early Childhood Education. Second, the most frequently appearing keywords were “pre-service teacher,” “teacher,” “play,” and “revised Nuri Curriculum”. Third, four centrality indicators revealed that “pre-service teacher,” “teacher,” “parents,” “young children,” and “play” were the top five major keywords. Fourth, the ego network analysis indicated that “pre-service teacher” and “teacher” were the central nodes influencing other related keywords. This study is significant in that it provides an overview of research trends in metaphor analysis within early childhood education and suggests directions for future research and practical support.