전후 일본의 초기 사회과에 활용된 문부성 저작 교과서의 성격: 소학교 6학년 사회과 지리 영역의 ‘우리들의 생활(3) 토지와 인간(私たちの生活(三) 土地と人間)’을 중심으로

Ministry of Education Social Studies Textbooks in Early Post-war Japan: “Our Life (3): Land and People” in the Sixth-Grade Social Studies Geography Section

본 연구의 목적은 전후 일본의 초기 사회과에서 활용된 문부성 저작 교과서를 분석해 그 성격을 파악하는 것이다. 분석 교과서는 소학교 6학년 사회과 지리 영역의 교과서에 해당하는 ‘우리들의 생활(3) 토지와 인간(私たちの生活(三) 土地と人間)’이다. 그리고 분석 방법으로는 교과서의 내용을 데이터로 삼아 ‘지속적인 비교법’이 적용되었다. 분석의 결과는 다음과 같다. 첫 번째로 분석 교과서에는 학습자의 지리적 사고를 촉진하기 위해 지리적 인과관계, 일반화, 영역 간 통합이 활용되었다. 두 번째로 분석 교과서에는 시대적 한계로서 생태적 관점의 부재, 인류 문명 발전의 단선론적 이해가 나타났다.

This study analyzes the characteristics of social studies textbooks authored by the Ministry of Education and used in Japan’s early post-war period. The focal text is “Our Life (3): Land and People” in the geography section of social studies for sixth-grade elementary school students. The textbook content was treated as data, and the constant comparative method was applied. The main findings are as follows. First, the textbook employs geographical causality, generalization, and interdisciplinary integration to foster learners’ geographical thinking. Second, it exhibits historical limitations, including the absence of an ecological perspective and a linear view of the development of human civilization.