A Study on the Application of the Korean Social and Emotional Learning (K-SEL) Program through Elementary Music Education

The purpose of this study is to explore effective strategies for implementing the Korean Social and Emotional Learning (K-SEL) program in connection with elementary music education, in response to the initiation of K-SEL application starting in 2025. To achieve this goal, the concepts and characteristics of social and emotional learning were first analyzed, followed by an in-depth examination of social-emotional competency elements embedded within the 2022 revised elementary music curriculum, grounded on their potential connections with music education. Subsequently, implications were derived through the analysis of both domestic and international cases of integrated music and social-emotional learning programs. Based on these findings, a music-based K-SEL program suitable for elementary school settings was developed, along with specific instructional examples tailored to different grade groups. This study is significant in that it concretely presents an integrated approach aimed at simultaneously enhancing elementary students' musical abilities and social-emotional competencies.

본 연구는 2025년부터 시작된 한국형 사회정서교육(K-SEL) 적용과 관련하여, 초등학교 음악 교과와 연계한 K-SEL 프로그램을 효과적으로 적용할 수 있는 방안을 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 먼저 사회정서교육의 개념과 특성을 분석하고, 음악 교과와의 연계 가능성에 근거하여 2022 개정 음악과 교육과정에 나타난 사회정서 역량 요소를 구체적으로 검토하였다. 다음으로 음악 교과와 사회정서교육을 통합하여 개발된 국내외 프로그램 사례를 분석하여 시사점을 도출하였다. 이를 바탕으로 초등학교 현장에 적용 가능한 음악 기반의 K-SEL 프로그램을 구안하고 학년군별 교수학습 예시안을 제안하였다. 본 연구는 초등학생의 음악적 능력과 사회정서적 역량을 동시에 촉진하는 통합적 접근을 구체적으로 제시하였다는 점에서 의미가 있다.