음악과에서 가치⋅태도 교육을 위한 가치명료화 이론 기반 감상 수업의 설계와 실제

Design and Practice of Values Clarification-Based Appreciation Instruction for Fostering Values and Attitudes in Music Education

본 연구는 음악과에서 가치⋅태도 교육을 실현하는 방안으로 가치명료화 이론에 기반한 음악 감상 수업의 설계와 그 실제를 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 교육목표 세 영역 중 정의적 영역의 발달 이론과 OECD가 제시한 핵심 가치⋅태도 역량을 고찰하여 음악과 가치⋅태도 교육의 이론적 의의를 탐색하였다. 또한 교육 방법의 측면에서 가치명료화 이론의 전략을 분석하여 음악 수업 적용 가능성을 모색하였다. 이러한 이론적 토대를 바탕으로 중학교 음악과 감상 수업을 설계하고, 판소리 <흥보가> 중 ‘박 타는 대목’을 제재곡으로 하여 수업의 실제를 제시하였다. 본 연구는 음악 감상 경험이 학습자의 정서와 인식을 확장하여 자기 성찰과 가치의 내면화로 이어질 수 있음을 밝히고, 이를 통해 음악과에서 가치⋅태도 교육의 실천 가능성과 교육적 의의를 제시 하고자 하였다.

This study aims to propose a practical approach to implementing values and attitude education in music through the design and application of an appreciation lesson based on the Values Clarification Theory. To achieve this, it first explores the theoretical significance of values and attitude education in music by examining the affective domain development theory among the three educational objectives and the key values and attitudes competencies proposed by the OECD. Furthermore, it analyzes the strategies of the Values Clarification Theory from a pedagogical perspective to investigate its applicability to music education. Based on these theoretical foundations, a middle school music appreciation lesson was designed, using ‘Bak taneun daemok’ (‘Gourd breaking episode’) from the pansori <Heungboga> as the main repertoire, and the practical teaching-learning process was presented. This study reveals that music appreciation experiences can broaden learners’ emotions and perceptions, leading to self-reflection and the internalization of values, thereby demonstrating the educational significance and practical potential of values and attitude education in the music curriculum.