자살시도 여고생의 일상생활 회복을 위한 학교미술치료 질적 사례연구

A Qualitative Case Study of School Art Therapy Supporting the Return to Normal Life for an Female High School Student Who Attempted Suicide

본 연구는 자살을 시도한 여고생이 일상생활 회복을 위한 학교미술치료를 통하여 어떠한 경험을 하고 그 경험의 의미가 무엇인지를 살펴보는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 S시 소재 고등학교 2학년 여학생으로, 2023년 8월 교실에서 자살시도 후 위탁교육으로 대안학교에 재학 중이다. 치료과정은 비구조적 방식으로 2024년 3월 주 2회, 4월부터 11월까지는 2주 1회, 총 23회기에 걸쳐 진행되었다. 치료적 변화를 살펴보기 위해 연구자의 관찰과 소견을 담은 치료일지, 미술작품, 부모 면담, 현장메모를 중심으로 질적 분석을 수행하였다. 그 결과 미술치료 경험의 의미는 ‘감추려 해도 드러나다’, ‘나도 모르는 내 마음을 알아차리다’, ‘후회하는 과거에서 반성하는 현실로 나아가다’, ‘살게 하는 힘을 발견하다’, ‘본래의 나를 되찾다’의 5개 범주로 도출되었다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 참여자는 미술치료를 통해 자신의 자원과 강점을 발견하고 살아갈 용기를 얻어 자해와 자살사고의 빈도가 감소하였다. 둘째, 참여자는 자신의 감정과 느낌을 표현하고 조절하는 경험을 통해 정서적 안정감을 얻었다. 셋째, 참여자는 긍정적 자기변화와 성취감과 만족감을 경험하면서 무기력을 극복하고 학생으로서 긍정적 정체감을 형성할 수 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

This qualitative case study explored the therapeutic experiences and meanings of school art therapy for an female high school student who attempted suicide. The participant was a 2nd grade student attending an alternative school following a suicide attempt that occurred in her classroom in August 2023. A total of 23 art therapy sessions were conducted twice a week in March 2024 and biweekly from April to November 2024 in an unstructured format. To examine therapeutic changes, the study performed qualitative analysis using the therapist’s observation logs, the participant’s artworks, parental interviews, and field notes. Five core themes were derived from the analysis: (1) revealing what was hidden, (2) becoming aware of unrecognized emotions, (3) moving from a regretful past to a reflective present, (4) discovering the strength to live, and (5) reclaiming her true self. Findings indicated that the participant discovered her internal resources and strengths through the art therapy, leading to decreased self-harm and suicidal ideation. Furthermore, she experienced emotional stability through the expression and regulation of feelings, and gradually developed a positive self-identity and the sense of accomplishment as a student. Implications for the school-based art therapy for an adolescents at risk of suicide, as well as limitations of the study, were discussed.