무전공 신입생의 시간 활용 양상 : 잠재집단 분류 및 영향요인

Time-Use Patterns of Undeclared Freshmen: Identifying Latent Classes and Influential Factors

본 연구는 무전공으로 입학한 신입생의 시간 활용 양상을 유형화하고, 각 집단의 특성과 교육성과 차이를 규명하는 데 목적이 있다. 2024년 ｢학부교육 실태조사(K-NSSE)｣ 자료 중 무전공 신입생 500명의 데이터를 추출하여 잠재프로파일분석(LPA)을 실시하였다. 분석 결과, 무전공 신입생의 시간 활용은 1)저활동-저참여형, 2)휴식 및 교류형, 3)아르바이트 집중형, 4)학업-자기계발 집중형, 5)다방면 고활동-근로 병행형의 5개 집단으로 구분되었다. 지원적 대학 환경과 교수-학생 상호작용은 적극적 활동 집단에 속할 가능성을 높이는 핵심 예측요인으로 나타났다. 진로성숙도와 대학몰입에서 유의한 집단 간 차이가 확인되었고, 학업-자기계발 집중형이 가장 높은 수준을 보였다. 본 연구는 무전공 학생 지원 정책이 획일적 접근이 아닌 유형별 맞춤형 전략으로 전환되어야 함을 제언하였다.

This study aimed to classify the time-use patterns of first-year college students admitted without a declared major and to examine the characteristics and educational outcomes of each group. Using data from 500 undeclared freshmen in the ｢2024 K-NSSE｣, Latent Profile Analysis (LPA) was conducted. The analysis identified five distinct profiles of time use among undeclared students: (1) low-activity and low-engagement type, (2) rest and social-interaction type, (3) part-time workfocused type, (4) study and self-developmentfocused type, and (5) multi-active type combining various activities and employment. A supportive environment and facultystudent interaction were found to be key predictors increasing the likelihood of belonging to more active participation groups. Significant differences were observed across the profiles in both career maturity and institutional commitment, with the study and selfdevelopmentfocused group showing the highest levels. These findings suggest that support policies for undeclared students should shift from uniform approaches to differentiated strategies tailored to the characteristics of each group.