성장혼합모형을 활용한 초등학생 웰빙 변화 유형과 중학교 진학 후 학업 관련 요인의 차이

Elementary School Students’ Well-being Trajectories and Differences in Academic Factors after Middle School Transition: A Growth Mixture Modeling Approach

이 연구는 초등학교 1학년부터 6학년 시기까지 학생들의 웰빙 변화 양상을 살펴보고, 웰빙 변화의 잠재 유형을 탐색하고자 하였다. 또한 확인된 초등학생의 웰빙 변화 양상에 따라 중학교 1학년 시기의 성취 관련 변인인 학업성취와 학업스트레스에 차이가 있는지 검증하였다. 이를 위해 한국아동패널조사 자료를 활용하여 성장혼합모형 분석을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 초등학생의 웰빙 변화는 2차 함수 궤적을 그렸다. 둘째, 초등학교 시기의 웰빙 변화 유형은 초등학교 전반기 점차 향상되는 경향을 보이다가 초등학교 고학년이 될수록 웰빙 수준이 떨어지는 궤적을 그리는 '고수준-후반하강형'(45%), '중수준-완만하강형'(45%), 반대로 초기 가장 낮은 웰빙 수준을 보이면서 선형 감소하다가 초등학교 후반기에 반등하는 방향으로 전환하는 변화 궤적을 그리는 '저수준-상승전환형'(10%)의 3개 잠재 유형이 확인되었다. 셋째, 중학교 1학년의 학업성취는 ‘고수준-후반하강형’이 가장 높고, ‘저수준-상승전환형’이 가장 낮았으며, 학업스트레스는 반대로 웰빙변화 유형별 평균이 나타났다. 연구결과를 바탕으로 초등학생의 건강한 웰빙 발달을 위한 시사점을 논의하였다.

This study examined patterns of well-being change among elementary school students and explored latent classes of well-being trajectories. Additionally, it investigated whether there were differences in academic achievement and academic stress in the first year of middle school according to the identified patterns of elementary students' well-being trajectories. Growth mixture modeling was conducted using data from the Panel Study on Korean Children. The findings were as follows. First, the change in elementary students' well-being followed a quadratic trajectory. Second, three latent classes of well-being trajectories during elementary school were identified: "high level-late decline" (45%), "moderate level-gradual decline" (45%), and "low level-upward turning" (10%). Third, there were statistically significant differences in academic achievement and academic stress in the first year of middle school according to the patterns of well-being trajectories. Based on these findings, implications for promoting well-being development in elementary students were discussed.