늘봄학교 강사전문성 측정 도구 개발

Development and Validation of a Professionalism Measurement Tool for Neulbom School Instructors

본 연구는 초등 늘봄학교 강사의 전문성을 측정할 수 있는 도구를 개발하고, 그 타당도와 신뢰도를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 문헌 고찰과 전문가 협의를 통해 예비 문항을 구성하였으며, 내용타당도 검증과 탐색적 요인분석을 실시하였다. 분석 결과, 수업전문성, 프로그램 개발 및 운영, 아동발달 특성 이해, 학생관리 및 지원, 상호작용능력, 책임감 및 사명감의 6개 요인과 총 32문항이 도출되었으며, 전체 설명력은 59.08%로 나타났다. 신뢰도 검증 결과, 측정 도구 전체의 Cronbach’s α는 .873으로 높은 신뢰도를 보였고, 하위 요인은 .629~.902의 범위로 수용 가능한 수준을 보였다. 본 도구는 교사 전문성 측정도구와 차별화되어 늘봄학교 강사의 고유한 역할과 맥락을 반영한 점에서 의의가 있으며, 향후 강사 양성, 직무 연수, 현장 평가 등 다양한 영역에서 활용될 수 있는 기초자료를 제공할 수 있을 것이다.

The purpose of this study was to develop a tool for measuring the professionalism of instructors in elementary Neulbom Schools and to verify its validity and reliability. Preliminary items were constructed through a literature review and expert consultation, followed by content validity testing and exploratory factor analysis. The analysis identified six factors—instructional expertise, program development and operation, understanding of child development characteristics, student management and support, interaction ability, and responsibility and sense of duty—with a total of 32 items, explaining 59.08% of the total variance. The reliability analysis showed a Cronbach’s α of .873 for the overall scale, indicating high internal consistency, and the subscales ranged from .629 to .902, demonstrating acceptable reliability. This tool is significant in that it reflects the unique roles and contexts of Neulbom School instructors, distinguishing it from existing teacher professionalism measurement tools. It is expected to provide foundational data applicable to instructor training, professional development, and field evaluation in the future.