창의적 학교환경과 학교적응 간의 관계에서 또래애착과 자아탄력성의 이중매개효과

The Dual Mediating Effects of Peer Attachment and Ego-Resilience in the Relationship between Creative School Environment and School Adaptation

본 연구의 목적은 창의적 학교환경과 학교적응 간의 관계에서 또래애착과 자아탄력성이 이중매개하는지를 예측하고자 하였다. 본 연구는 육아정책연구소의 한국아동패널 14차년도 패널데이터를 활용하였다. 연구참여자는 패널조사에 참여한 만 13세의 중학교 1학년 학생 2,150명이었다. 본 연구에서는 결측치를 제외한 남학생 688명과 여학생 660명, 총 1,348명의 유효데이터만 연구에 포함하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 창의적 학교환경, 학교적응, 또래애착, 자아탄력성 간에는 서로 정(+)적 인 상관이 있었다. 둘째, 창의적 학교환경과 학교적응 간의 관계에서 또래애착과 자아탄력성이 이중매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 중학생의 학교적응 함양을 위한 시사점을 제안하였다.

The purpose of this study was to examine the dual mediating effects of peer attachment and ego-resilience on the relationship between creative school environments and school adaptation. The study utilized data from the 14th Panel Study on Korean Children, conducted by the Korea Institute of Child Care and Education in 2023. A total of 2,150 first-year middle school students aged 13 participated in the survey. After excluding missing data, 1,348 valid cases (688 boys and 660 girls) were included in the analysis. The findings were as follows. First, creative school environments, school adaptation, peer attachment, and ego-resilience were significantly and positively correlated. Second, peer attachment and ego-resilience were found to have dual mediating effects on the relationship between creative school environments and school adaptation. Based on these results, it is suggested that educational practices should focus on fostering creative school environments while promoting peer attachment and ego-resilience to enhance students’ school adaptation.