교육에서 고려해야 할 ‘세계’의 성격

Characteristics of ‘the world’ to be considered in education

본 연구의 목적은 교육에서 고려해야 할 ‘세계’의 성격을 탐색하는 데 있다. 토마스 아퀴나스에 의하면, 모든 존재는 그것이 지닌 관계능력이 관계영역을 결정한다. 이러한 관점에서 볼 때 식물, 동물, 인간은 각각의 내면성에 상응하는 세계를 부여받는다. 특히, 인간의 경우 그의 ‘정신’에 걸맞은 세계가 존재한다. 인간은 실재를 파악할 수 있는 정신 능력으로서 ‘관조’를 소유하고 있으며, 또한 그 관조에 상응하는 관계영역으로서 총체로서의 세계가 약속되어 있다. 한편, 교육에서 고려해야 할 ‘세계’로 말미암아 인간에게 ‘전인’이라는 교육 목적이 하나의 당위로서 주어진다. 요컨대, 전인은 세계와 따로 떼어낼 수 없는 필수 개념인 것이다. 전인은 교육의 최종 지점이기만 한 것이 아니라, 그 목적을 지향하여 나가는 과정 중에 따라야 할 기준이기도 하다. 결국 인간의 진정한 가치는 단순히 환경에 폐쇄되지 않고 얼마나 전인에 가깝게 살아가는가에 달려있다.

The purpose of this study is to explore the characteristics of ‘the world’ that should be considered in education. According to Thomas Aquinas, all beings are determined by their relational ability. From this point of view, plants, animals, and humans are given a world corresponding to their inner nature. In particular, in the case of humans, there is a world worthy of his ‘soul’. Human beings possess the ‘contemplation’ as a mental ability to grasp reality, and the world as a whole is promised as a relational area corresponding to the contemplation. On the other hand, because of‘the world’ that should be considered in education, the educational purpose of ‘whole person’ is given to human beings as a justification. In short, the whole person is an essential concept that cannot be separated from the world. The whole person is not only the final point of education, but also a standard to follow in the process of aiming for that purpose. After all, the true value of human beings depends on how close to the whole person is to live without being closed to the environment.