고등학생의 온라인 학습과 학업성취도의 관계에서 대인관계의 매개효과: 부모의 학력 차이와 소득 차이를 중심으로

The mediating effect of interpersonal relationships on high school students’ online learning and academic achievement: Focusing on the difference in parents’ education level and income

본 연구는 교육격차가 커지는 현 상황에서 부모의 학력과 소득에 따라 학습자의 학습방법과 주변인과의 관계가 달라진다는 선행연구를 바탕으로 관련 변인에 대한 분석을 통해 교육불평등의 실체를 파악하고자 하였다. 이를 위해 고등학교 2학년 2,052명(남학생 1,093명, 여학생 959명)을 대상으로 온라인 학습, 대인관계, 학업성취도의 구조적 관계를 분석하고, 다집단 분석을 통하여 부모의 학력 수준과 소득 수준에 따른 차이를 각각 분석하였다. 연구결과 대인관계는 온라인 학습과 학업성취도를 매개하였으며 이를 통해 온라인 학습에서의 성취를 높이기 위해 대인관계가 중요함을 확인하였다. 다만, 부모의 학력과 소득에 따른 집단간 차이를 분석한 결과, 학습자들은 집단에 따라 조사에 활용된 문항을 다르게 인식하여 분석 자체가 어려운 것으로 나타났다. 이는 한국사회에서 집단간 차이에 따라 사회적으로 교육적으로 가진 시각이 다르다는 것을 보여준다. 이어서 온라인 학습과 대인관계, 학업성취도 각각에 대해 부모의 학력과 소득에 따른 차이를 확인한 결과, 소득 수준에 따라 세 변인 모두 차이가 나타났으나 학력 수준은 온라인 학습과 학업성취도에서만 차이가 나타났다. 본 연구결과를 통해 한국사회에서 큰 문제로 떠오른 교육불평등을 줄이기 위해 필요한 교육과 지원에 대해 고민해보고자 한다.

This study aims to identify the reality of educational inequality related to parents' education level and income. The mediating effect of interpersonal relationships was analyzed in the relationship between online learning and academic achievement of Korean high school students, and the difference was verified according to parents' education level and income. This study was investigated with 2,052 second-year high school students in the 2018 Korean Children and Youth Panel Survey. As a result of the study, interpersonal relationships mediated online learning and academic achievement. As a result of analyzing the differences according to parents' education level and income, the analysis was difficult because of group-specific differences in perspective. It shows that in Korean society, social and educational perspectives differ according to differences between groups. The results of analyzing the difference according to parents' education level and income for online learning, interpersonal relationships, and academic achievement made it possible to verify the strong influence of parents' income. Based on these results, the need for support and efforts necessary to close the educational gap was confirmed.