유아의 창의성과 비판적 사고의 관계: 언어표현력과 문제해결력에 대한 직렬다중매개효과

The Sequential multiple mediating of language expression and problem-solving in the creativity–critical thinking link among kindergarten children

본 연구는 유아의 비판적 사고 발달에 영향을 미치는 유아 개인변인을 분석하고자 했으며, 그 개인 변인으로 유아의 창의성, 언어표현력, 그리고 문제해결력을 간의 관계를 검증하는 데에 목적을 두었다. 이러한 연구목적을 위해 유치원에 재원 중인 만 4세와 5세 255명을 대상으로 연구자료를 수집했다. 수집된 자료는 SPSS와 AMOS 통계 패키지를 활용하여 그 결과를 분석했다. 특히 매개효과와 직렬다중 매개효과를 분석하는 과정에서 부트스트래핑과 팬텀변수를 활용하였다. 연구결과 첫째, 유아의 창의성과 비판적 사고 간의 관계에서 언어표현력과 문제해결력은 각각 매개효과를 나타냈다. 둘째, 유아의 창의성과 비판적 사고 간의 관계에서 언어표현력과 문제해결력은 순차적인 매개효과를 나타냈고, 그 결과 유아의 창의성, 언어표현력, 문제해결력, 그리고 비판적 사고에 이르기까지 직렬다중매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 유아의 비판적 사고 함양을 위한 교육방향과 교육내용 그리고 유아 교육실제에 적용 가능한 교육방법을 제공한다는 점에서 의의가 있다.

This study aimed to investigate how individual factors influence the development of critical thinking in early childhood, focusing on creativity, language expression, and problem-solving abilities. The participants were 255 four and five-year-old children enrolled in kindergartens. Data were collected and analyzed using SPSS and AMOS. Mediating and serial multiple mediating effects were evaluated using bootstrapping and phantom variables. The findings indicated that both language expression and problem-solving individually mediated the relationship between creativity and critical thinking. Additionally, a significant serial mediation effect was observed: creativity influenced language expression, which in turn influenced problem-solving, ultimately leading to critical thinking. These results suggest that fostering creativity may enhance the development of critical thinking by enabling sequential improvements in language and problem-solving abilities. The study underscores the importance of designing early childhood education programs that integrate creative activities, language development, and problem-solving tasks to promote effective critical thinking