외국인 유학생 전 생애주기 비교과 프로그램의 효과 분석과 개선 방안 연구 - W 대학교 사례를 중심으로 -

A Study on the Effectiveness and Improvement of Extracurricular Support Programs for International Students throughout the Entire Life Cycle - Focused on the Case of W University -

본 연구는 외국인 유학생의 전 생애주기에 걸쳐 대학에서 제공되는 비교과 프로그램의 효과를 분석하고, 지속 가능한 개선 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. W 대학교 사례 분석 결과, 비교과 프로그램은 단순한 비학문적 활동을 넘어 유학생의 공동체 소속감, 학교생활 만족도, 학업 지속 의지, 취업 및 지역 정주 의지에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 이에 따라 대학은 비교과 프로그램을 단기적 비용이 아닌 장기적 투자로 인식해야 하며, 개별적이고 단발적으로 다루어서는 안 된다. 나아가 입학부터 졸업 후 동문 관리에 이르는 전 과정을 포괄하는 통합 지원 체계로의 재구성이 요구된다. 실무적 측면에서 본 연구는 초기 적응 지원의 학기제 정규화, 수준별 한국어 교육과 학문 목적 한국어의 분리 운영, 1:1 튜터링 및 멘토링 확대, 언어․성별 특성을 고려한 정서 상담 체계 구축, 체험형 및 프로젝트형 문화 교류 프로그램 활성화 등 주요 개선 전략을 제시하였다. 이러한 방안은 유학생의 학업 수행력 향상, 심리적 안정 증진, 지역사회 적응 촉진에 실질적인 도움이 될 것이다. 정책적 시사점으로는 비교과 프로그램을 역량 기반 교육체계 안에서 공식화하고, 학점 인정․포트폴리오 반영․장학제도 연계 등을 통해 참여 동기를 높여야 한다. 또한 맞춤형 프로그램 설계와 인센티브 제공, 전담 조직 중심의 계획–실행–평가–개선 체계 구축, 지역사회․산업체․동문 네트워크 연계를 통해 유학생의 진로․경력 지원을 강화할 필요가 있다. 본 연구는 단일 대학 사례를 중심으로 하였다는 한계가 있으나, 외국인 유학생 비교과 프로그램의 효과성과 대학의 체계적 지원, 국제화 전략 수립의 필요성을 실증적으로 제시하였다는 점에서 학문적 의의를 지닌다.

This study aims to analyze the effectiveness of extracurricular programs provided by universities throughout the entire life cycle of international students and to propose sustainable improvement strategies. The case analysis of W University revealed that these programs go beyond non-academic activities, positively influencing international students’ sense of belonging, satisfaction with campus life, academic persistence, career development, and willingness to remain in the local community. Accordingly, universities should recognize extracurricular programs not as short-term costs but as long-term investments, and avoid treating them on a fragmented or one-time basis. Furthermore, it is necessary to reconstruct these programs into an integrated support system that encompasses the entire student journey from admission to graduation and alumni engagement. From a practical perspective, this study suggests several key strategies: institutionalizing orientation and adaptation programs each semester, differentiating Korean language education by proficiency and academic purpose, expanding one-on-one tutoring and mentoring, establishing counseling systems that consider linguistic and gender characteristics, and revitalizing experiential and project-based cultural exchange programs. These approaches are expected to enhance students’ academic performance, psychological stability, and adaptation to the local community. From a policy perspective, universities should institutionalize extracurricular programs within a competency-based education system and strengthen student participation motivation through credit recognition, portfolio integration, and scholarship linkage. In addition, tailored program design, incentive provision, establishment of a Plan–Do–Check-Act organizational management system, and cooperation with local communities, industries, and alumni networks are needed to strengthen career and employment support for international students. Although this study is limited to a single university case, it provides empirical evidence of the effectiveness of extracurricular programs for international students and highlights the importance of systematic institutional support and internationalization strategies in higher education.