노인의 디지털 리터러시가 사회적 자본과 자기효능감을 매개로 삶의 질에 미치는 구조적 관계

Structural Relationships Between Digital Literacy and Quality of Life Among Older Adults: The Mediating Roles of Social Capital and Self-Efficacy

본 연구는 노인의 디지털 리터러시가 사회적 자본과 자기효능감을 매개로 삶의 질에 미치는 구조적 경로를 규명하고자 하였다. 전국 만 60세 이상 노인 400명을 대상으로 2024년 7월 15일부터 25일 까지 온라인 설문조사를 실시하였으며, 결측치, 이상치, 불성실 응답을 제외한 304명의 응답을 SPSS 25.0과 AMOS 24.0을 활용하여 분석하였다. 표본은 남녀가 각각 50%였으며, 연령은 60대 67.8%, 70대 이상 32.2%, 거주지는 수도권 59.5%, 비수도권 40.5%로 구성되었다. 구조방정식 모형 분석 결과, 디지털 리터러시는 사회적 자본(β = .369, p < .001)과 자기효능감(β = .497, p < .001)에 모두 유의한 정(+)의 영향을 미쳤다. 사회적 자본의 삶의 질에의 직접효과는 유의하지 않았으나(β = .099, p = .240), 자기효능감은 삶의 질에 매우 강한 영향을 보였다(β = .958, p < .001). 또한 디지털 리터러시의 삶의 질에 대한 직접효과는 유의하지 않았으나(β = −.082, p = .290), 자기효능감 매개 경로는 유의한 것으로 나타났다(B = .426, p < .001, 95% CI [.255, .678]). 본 연구는 기술수용이론, 생태체계이론, 사회인지이론을 통합하여 노년층의 디지털 기술 활용이 심리적 자원 강화와 삶의 질 향상으로 이어지는 메커니즘을 구조적으로 제시하였다는 점에서 학술적 기여가 있다. 특히 디지털 리터러시의 효과가 직접 경로보다 심리적 자원 강화를 통한 간접경로에서 더 강하게 나타난다는 점을 규명함으로써, 기존 디지털 포용 연구를 심리․사회적 자원 중심으로 확장하였다. 실천적 측면에서는 노년층 디지털 역량 강화 정책이 단순 기술 교육을 넘어 자기효능감 증진을 핵심 목표로 포함해야 한다는 점을 제안한다.

This study examined the structural pathways through which digital literacy influences the quality of life among older adults, focusing on the mediating roles of social capital and self-efficacy. An online survey was conducted with 400 adults aged 60 and older across Korea from July 15 to 25, 2024, and responses from 304 participants were analyzed after excluding outliers using SPSS 25.0 and AMOS 24.0. The sample consisted of an equal proportion of men and women (50% each); 67.8% were in their sixties and 32.2% were aged 70 or above. In terms of residence, 59.5% lived in metropolitan areas and 40.5% in non-metropolitan regions. Structural equation modeling revealed that digital literacy exerted significant positive effects on both social capital (β = .369, p < .001) and self-efficacy (β = .497, p < .001). While social capital did not directly predict quality of life (β = .099, p = .240), self-efficacy showed a strong positive association (β = .958, p < .001). The direct effect of digital literacy on quality of life was not significant (β = −.082, p = .290); however, an indirect effect through self-efficacy emerged as significant (B = .426, p < .001, 95% CI [.255, .678]). By integrating the Technology Acceptance Model, Ecological Systems Theory, and Social Cognitive Theory, this study provides a comprehensive explanation of how older adults’ digital engagement enhances psychological resources, which in turn contribute to improved quality of life. The findings extend digital inclusion research by demonstrating that digital literacy influences well-being primarily through psychological rather than direct pathways. Practically, the results suggest that digital competency programs for older adults should move beyond basic skill training and explicitly incorporate self-efficacy enhancement as a core component.