학교폭력 피해경험과 비자살적 자해의 관계: 지각된 스트레스의 매개효과를 중심으로

The Relationship Between School Violence Victimization and Non-Suicidal Self-Injury: The Mediating Effect of Perceived Stress

본 연구는 학교폭력 피해경험이 비자살적 자해에 미치는 영향에서 지각된 스트레스의 매개효과를 검증하고 자 하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원(2021)의「10대 청소년의 정신건강 실태조사」데이터를 활용하여 분석을 실시하였다. 분석 결과 학교폭력 피해경험은 비자살적 자해와 유의한 정적 상관을 보였으며, 학교폭력 피해 경험의 수준이 높을수록 지각된 스트레스 수준이 높게 나타났다. 또한, 지각된 스트레스는 비자살적 자해를 증가시키는 유의한 요인으로 확인되었다. 매개효과 검증 결과, 지각된 스트레스는 학교폭력 피해경험과 비자살적 자해 간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타나 학교폭력 피해로 인한 높은 수준의지각된 스트레스가 비자살적 자해로 이어질 가능성이 있음을 시사하였다. 이러한 결과는 학교폭력 피해학생의 비자살적 자해를 예방하기 위해 스트레스 관리와 정서조절을 중심으로 한 상담개입이 필요함을 보여준다. 더 나아가 학교현장에서 교사와 학교상담사가 피해학생의 심리적 스트레스 수준을 세심하게 관찰하고 조기 개입할 수 있는 체계 마련의 필요성을 제기하였다.

This study examined the mediating effect of perceived stress on the relationship between school violence victimization and non-suicidal self-injury (NSSI). Using data from the 2021 Survey on Mental Health of Adolescents by the Korea Youth Policy Institute, the analysis found that school violence victimization was positively associated with NSSI and that higher levels of victimization were linked to greater perceived stress. Perceived stress, in turn, significantly increased the likelihood of engaging in NSSI. Mediation analysis indicated that perceived stress partially mediated the relationship between school violence victimization and NSSI, suggesting that heightened stress caused by victimization may lead to self-injurious behavior. These findings highlight the need for counseling interventions focusing on stress management and emotion regulation, as well as the importance of school-based systems enabling teachers and counselors to detect and address students’ psychological stress at an early stage.