부모의 자녀에 대한 인식과 교사의 유아에 대한 인식에 관한 은유분석

Metaphor Analysis of Parents’ Perceptions of Their Own Children and Teachers’ Perceptions of Young Children

본 연구는 은유분석을 통해 부모의 자녀에 대한 인식과 교사의 유아에 대한 인식을 살펴보았다. 이를 위해 서울, 진주 지역의 유아기 자녀를 둔 부모, 유아교육기관에 근무하는 교사를 대상으로 은유분석 질문지를 배부했고 총 부모 94부, 교사 77부를 회수했다. 분석결과, 첫째, 부모의 자녀에 대한 인식은 ‘사랑’, ‘선생님’, ‘독립된 개체’, ‘미래’, ‘잠재력’, ‘고난’, ‘대리만족’, ‘끈’ 순으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 유아에 대한 인식은 ‘잠재력’, ‘사랑’, ‘미래’, ‘무지개’, ‘고난’, ‘선생님’ 순으로 나타났다. 부모와 유아교사에게 공통적으로 나타난 인식은 ‘잠재력’, ‘사랑’, ‘미래’, ‘고난’, ‘선생님’이었으나, ‘독립된 개체’, ‘대리만족’, ‘끈’은 부모의 인식에만 나타났고, ‘무지개’는 유아교사의 인식에만 나타났다. 본 연구는 부모와 유아교사를 대상으로 자녀와 유아에 대한 인식의 공통점과 차이점을 밝혔다는 점에 의의가 있다. 이를 통해 부모와 교사가 유아를 양육하고 교육함에 있어 서로의 입장을 이해할 수 있는 기회가 되기를 기대한다.

Fostering cooperative relationships in early childhood education requires understanding how parents and teachers perceive young children. For this purpose, This study employed a metaphorical analysis approach to examine how parents and teachers perceive their kindergarten children. A questionnaire was distributed to kindergarten teachers and parents with young children in Seoul and Jinju, and responses were collected from 77 teachers and 94 parents. Parental perceptions of their children through metaphors were ranked in the following order of frequency: “love,” “teacher,” “independent being,” “future,” “potential,” “hardship,” “vicarious fulfillment,” and “bond.” Teachers described young children using metaphors in the following frequency sequence: “potential,” “love,” “future,” “rainbow,” “hardship,” and “teacher.” Both groups shared the following metaphors: “potential,” “love,” “future,” “hardship,” and “teacher.” However, “rainbow” appeared only in teachers’ perceptions, whereas “independent being,” “vicarious fulfillment,” and “bond” appeared only in parental observations. These findings offer insights into the shared and distinct ways in which kindergarten teachers and parents perceive young children, facilitating inferences that can improve mutual understanding, reduce conflicts, and enhance collaboration in early childhood education.