대입 전형에서 요구되는 역량을 기반으로 한 대학생의 역량 유형에 대한 잠재프로파일 분석

A Latent Profile Analysis of University Students' Competency Types Based on the Competencies Required in the University Admission Process

본 연구는 한 대학의 입시요강에 포함된 입학생에게 기대되는 역량수준을 토대로 어떠한 잠재적 프로파일이 구성되는지 살펴보고 학생의 가정배경과 사회적 지지가 이것에 어떤 영향을 미치는지 탐색하고자 했다. 나아가 역량에 따른 잠재프로파일 집단과 학업성취가 관련되는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울 소재 A대학 학생부종합전형 입학생 514명을 대상으로 설문조사를 진행하고 잠재프로파일 분석을 실시하였다. 분석 결과, 역량유형에 따라 ‘균형잡힌 우수’, ‘지식탐구역량 저조’, ‘성실성과 책임감 기반 우수’, ‘전반적 저조’ 등 4개의 잠재프로파일 집단으로 구분할 수 있었다. 4개 집단을 예측하는 변수로서 대체로 가정배경과 가족 및 친구로부터의 사회적 지지가 유의미한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학생의 가정배경이 그들의 역량형성에 미치는 영향력에 대한 선행연구를 지지하며, 한편으로 학생 역량 개발에서 사회적 지지의 역할에 대한 추가 연구가 필요함을 시사한다.

This study aimed to identify distinct students’ classes based on competency profiles and to examine how they are influenced by parents’ socioeconomic status and social support that they have received. Furthermore, the relationship between these students’ classes and academic achievement was explored. A survey was conducted with 514 students admitted to University A through the Comprehensive Student Record-Based Admissions track, and a latent profile analysis was performed. The results revealed four distinct latent profiles: ‘Balanced Excellence,’ ‘Low Knowledge Exploration Competency,’ ‘Excellence Based on Diligence and Responsibility,’ and ‘Overall Low Competencies.’ As predictors of the four groups, it was found that the perceived economic status of the household and parents’ educational level and social support from family and friends were significant. Thus, it is necessary to further research into the role of social support in the development of student competencies.