초기 청소년기 주도적 공격성과 친구네트워크의 역동적 상호작용과정 탐색

Dynamic Associations between Proactive Aggression and Friendship Networks in Early Adolescence

연구목적: 본 연구는 초등학교 고학년 학생을 대상으로 주도적 공격성과 친구네트워크 간의 역동적인 관련성을 탐색하였다. 연구방법: 초등학교 5-6학년 14학급 390명(여학생 48%)을 대상으로 1학기 초(4월)와 2학기 초(10월) 두 시점에 걸쳐 또래 지명 방식을 활용하여 친구네트워크와 주도적 공격성을 측정하였다. 수집된 자료는 종단 사회연결망 분석(SIENA)을 활용해 또래 선택과 또래 영향 과정을 탐색하였다. 연구결과: 연구 결과 주도적 공격성 수준이 높아질수록 친구를 많이 지명하는 경향을 보였을 뿐만 아니라, 주도적 공격성 수준이 유사한 학생들 간에 서로 친구 관계를 형성하는 또래 선택 효과가 나타났다. 또한 주도적 공격성이 높은 학생일수록 더 많은 친구를 지명하는 것으로 나타났다. 반면, 친구들 간의 주도적 공격성이 점차 유사해지는 또래 영향 효과는 나타나지 않았다. 논의 및 결론: 본 연구 결과는 친구네트워크에서 공격성의 형태뿐만 아니라 기능이 가지는 중요성을 보여주었을 뿐만 아니라, 주도적인 공격성을 보이는 학생들이 또래 연합을 통해 학급에서 영향력을 추구하는 경향을 보여주었다는 점에서 의의가 있다.

Purpose: This study examined the dynamic associations between proactive aggression and friendship networks among upper elementary school students. Method: Participants were 390 fifth- and sixth-grade students (48% girls) from 14 classrooms in South Korea. Friendship networks and proactive aggression were assessed at two time points (spring and fall semesters) using peer nomination procedures. The data were analyzed using longitudinal social network analysis with SIENA to investigate peer selection and peer influence processes. Results: The results indicated that students tended to select friends with similar levels of proactive aggression. In addition, students with higher levels of proactive aggression were more likely to nominate a greater number of friends. However, no evidence was found for peer influence effects, whereby friends became more similar in proactive aggression over time. Conclusion: These findings suggest that proactive aggression may function as a strategic means of attaining social status and organizing relationships within peer ecologies, highlighting the importance of peer-relationship-based guidance and intervention practices in school settings.