청소년의 성격 5요인 잠재계층에 따른 삶의 만족도 변화 유형의 전이 확률 및 영향 요인

Transition Probabilities and Predictors of Life Satisfaction Change Across Latent Big Five Personality Classes in Adolescence

연구목적: 본 연구의 목적은 초등학교 5학년 시기 성격 5요인이 초등학교 6학년, 중학교 1, 2학년 시기의 삶의 만족의 변화 유형에 영향을 미치는 전이 효과를 확인하는 것이다. 또한, 이 관계에서 학업스트레스, 자율성, 자아탄력성, 미래에 대한 인식이 전이에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 연구방법: 육아정책연구소의 한국아동패널 12차(2019년), 13차(2020년), 14차(2021년), 15차(2022년)의 1,130명 자료를 분석에 활용하였다. 전이 확률 및 전이 영향 요인 검증을 위해 잠재전이분석 절차에 기초하여 잠재프로파일분석과 성장혼합모형을 사용하였다. 연구결과: 분석 결과 첫째, 성격 5요인은 3개 잠재계층(낮은, 중간, 높은 수준의 적응형), 삶의 만족의 변화 양상은 3개 잠재계층(하수준-유지형, 중수준-감소형, 고수준-감소형)이 확인되었다. 둘째, 성격 5요인의 낮은, 중간 수준의 적응형은 삶의 만족의 중수준-감소형으로 전이될 확률이 가장 높았으며, 성격 5요인의 높은 수준의 적응형은 삶의 만족의 고수준-감소형으로 전이될 확률이 가장 높았다. 셋째, 잠재계층 간 전이에 학업스트레스, 자율성, 미래에 대한 인식이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구는 청소년의 성격 5요인이 삶의 만족의 변화 양상에 영향을 미칠 수 있음을 시사하고, 낮은, 중간 수준의 적응형 성격 특성을 보이는 청소년의 삶의 만족을 높이기 위해 학업스트레스를 낮추고 자율성과 긍정적인 미래인식을 가질 수 있는 개입이 필요함을 시사한다.

Purpose: This study examined explore how the Big Five personality traits measured in fifth grade influence students’ developmental trajectories of life satisfaction from 6th to 8th grade. The study also aimed to examine the roles of academic stress, autonomy, ego-resilience, and perceptions of the future in these developmental trajectories. Method: Data from 1,130 participants drawn from the 12th (2019) to the 15th (2022) waves of the Panel Study on Korean Children (PSKC), conducted by the Korea Institute of Child Care and Education, were analyzed. A Latent Profile Analysis (LPA) and a Growth Mixture Modeling (GMM) within a Latent Transition Analysis (LTA) framework were used to examine the class transitions and influencing factors. Results: First, three latent classes were identified for both the Big Five personality traits (low-adaptive, average-adaptive, and high-adaptive groups) and for the trajectories of changes in life satisfaction (low-stable, average-decreasing, and high-decreasing groups). Second, students in the low- and average-adaptive personality groups were most likely to show transition to the average-decreasing life satisfaction group, while the high-adaptive group was most likely to transition to the high-decreasing group. Third, academic stress, autonomy, and perception of the future showed significant influences on the transitions between these latent classes. Conclusion: This findings indicate that adolescents’ Big Five personality traits play a significant role in changes in life satisfaction over time. These results imply the importance of interventions that reduce academic stress and enhance autonomy and future orientation, especially for adolescents with less adaptive personality profiles, to support higher levels of life satisfaction.