유아의 실외놀이터 장소 경험에 대한 고찰

Exploring children's place experiences in a outdoor playground

본 연구는 보편적이고 객관적인 공간이 인간에 의해 의미가 부여될 때 장소가 된다는 ‘장소’ 개념을 토대로 유아교육기관 실외놀이터에서 유아의 장소 경험을 고찰하고자 하였다. 이를 위해 D시의 A유치원 만5세반 23명 유아의 실외놀이를 2024년 3월 말에서 5월 중순까지 관찰하였다. 자료 수집은 실외 놀이터 소개하기, 선호 장소 사진찍기 및 면담, 장소 그리기와 구조물 만들기, 실외 놀이터 지도 그리기, 관찰일지를 통해 이루어졌다. 연구 결과, 실외놀이터에서의 유아의 장소 경험은 다음과 같다. 첫째, 유아의 장소 경험은 신체의 움직임과 시각, 청각, 후각 등 다감각이 총합된 체화된 몸-지각을 통해 이루어졌다. 둘째, 유아는 명명(命名)을 통해 공간에 경계를 설정하고 의미를 부여하였으며, 특히 ‘나의 장소’와 ‘비밀장소’의 생성은 실외놀이터라는 공적 공간을 사적 공간으로 전환하는 과정으로 드러났다. 셋째, 유아는 주어진 공간을 수동적으로 사용하는 것이 아니라 공간이 지닌 물질성과 자신의 상상력을 활용하여 장소를 지속적으로 생성해 나갔다. 이러한 결과는 유아의 자기 세계 표현과 실존적 경험이 실외놀이터에서 활발히 이루어지고 있음을 보여주는 것으로, 실외놀이터를 일방적으로 제공되는 공간이 아닌 다양한 주제들의 상호작용 속에서 만들어지는 관계적 장으로 이해할 수 있어야 함을 시사한다.

This study aimed to examine the place experiences of young children in an outdoor playground at an early childhood education institution, based on the concept of related places experienced by humans. To this end, 23 children in a five-year-old class at Kindergarten A in City D was participated from late March to mid-May 2024. Data were collected through a series of activities: introducing the outdoor playground, photographing and interviewing preferred locations, drawing, making maps, and observation journals. The results are as follows: First, young children's experiences of place in the outdoor were achieved through embodied body, utilizing not only physical movement but also multi-sensory perceptions. Second, through repeated daily practice, young children named and defined spaces The creation of my place and secret place was interpreted as an act of personalizing the objective space of the outdoor playground. Finally, young children continuously created new places using the materiality of the space and their imagination. The place experiences of young children revealed through this study suggest that outdoor should outdoor should be relational spaces created together by young children, materials, peers, and teachers.