청소년의 사랑 실천을 위한 가정교과 수업설계 모형 개발: Erich Fromm의 사랑 이론에 기반하여

Development of Home Economics Instructional Design Model for Adolescents’ Love Praxis: Based on Erich Fromm’s Theory of Love

본 연구는 Erich Fromm의 사랑 이론을 토대로 청소년이 일상에서 경험하는 무력감, SNS 의존, 정서적 문제를 극복하고 삶의 만족도를 증진할 수 있는 가정교과 수업설계 모형을 개발하고 그 타당성을 검증하는 데 목적이 있다. 연구는 Richey와 Klein(2012)의 설계⋅개발 연구 절차에 따라 수행되었으며, 모형 개발, 내적 타당화, 외적 타당화 단계를 거쳤다. 문헌 분석을 통해 Fromm의 사랑 이론과 가정교과의 관련성을 도출하고, 이를 기반으로 수업설계 원리와 개념모형을 개발하였다. 내적 타당화 검증은 가정과교사 및 전공교수로 구성된 전문가 패널을 통해 실시되었으며, 설계 원리와 교수⋅학습과정안의 적절성이 확인되었다. 이후 경남 소재 중학교 2학년 117명을 대상으로 10차시 수업을 실행하여 외적 타당화를 검증하였다. 수업 전⋅후 설문 결과, 학생들의 자기 자신⋅친구⋅모든 사람에 대한 사랑 실천 능력이 향상되었다. 최종 모형은 실천적 문제 중심 수업, 사랑의 대상, 사랑의 구성요소, 세 가지 행동체계, 사랑의 실천, 학습자 중심 수업 설계를 핵심 구성요소로 하며, 15개의 설계 원리와 34개의 상세지침으로 구체화 되었다. 본 연구는 가정교과가 청소년에게 비판적 사고와 책임 있는 사랑의 실천 능력을 길러주는 교육적 대안을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

This study aimed to develop and validate an instructional design model in Home Economics Education(HEE) based on Erich Fromm’s theory of love, with the goal of reducing adolescents’ helplessness, dependence on social networking services, and emotional difficulties. The research followed the design and development framework of Richey and Klein(2012), progressing through model development, internal validation, and external validation. First, a literature review was conducted to analyze the relevance of Fromm’s theory of love to HEE, and instructional design principles and a conceptual model were proposed. Internal validation was carried out with a panel of HEE teachers and professors, confirming the content validity and applicability of the model. For external validation, the model was tested through a 10-session program with 117 middle school students in Gyeongnam, Korea. Pre- and post-surveys indicated improvements in students’ ability to put love into praxis toward themselves, friends, and others. The final model consists of six core components—practical problem-centered instruction, objects of love, components of love, three action systems, love praxis, and learner-centered instruction—specified into 15 design principles and 34 guidelines. The findings suggest that, when integrated with Fromm’s theory of love, provides an effective educational framework. This instructional design model cultivates adolescents’ critical thinking, sense of responsibility, and capacity to enact love in addressing contemporary challenges.