교사행위자성 개념에 기초한 교육과정 실행 방안

Strategies of Curriculum Implementation Based on the Teacher Agency

본 연구는 교사행위자성(Teacher Agency)을 중심으로, OECD Education 2030 프레임워크를 기반으로 한 교육과정 설계 및 실행 방안을 제시하는 데 목적을 둔다. 교사행위자성은 학생 주도성, 협력적 주도성과의 연계를 통해 학습 환경 조성과 교육 혁신의 핵심적 역할을 한다. 교사행위자성 개념모형은 반복적 영역(과거 경험), 현실-평가적 영역(현재 문제 해결), 투영적 영역(미래 비전)으로 구성되며, 이는 교사가 단순한 정책 실행자가 아니라 능동적 설계자 및 실행자로 자리매김하도록 돕는다. 또한, 교사행위자성은 관계적 요인 및 구조적 요인의 상호작용을 통해 발현되며, 생태적 접근에 기반하여 과거, 현재, 미래 행동의 조화를 설명한다. 본 연구는 문헌 연구를 통해 교사행 위자성을 실현하기 위한 주요 원칙(학생 중심 학습 환경 조성, 교사의 전문성 강화, 유연성과 맥락화, 협력적 주도성 활용)을 도출하였으며, 이를 효과적으로 구현하기 위한 정책적 지원과 지속 가능한 평가 체계 구축의 필요성을 강조하였다. 결과적으로, 교사행위자성은 학생 중심 학습 환경 조성과 지속 가능한 교육 혁신을 실현하는 데 필수적인 요소임을 확인하였으며, 이를 기반으로 한 실천적 전략을 제안하였다.

This study aims to propose curriculum design and implementation strategies centered on Teacher Agency, based on the OECD Education 2030 Framework. Teacher Agency plays a pivotal role in fostering learning environments and driving educational innovation by linking with Student Agency and Collaborative Agency. The conceptual model of Teacher Agency consists of three dimensions: the iterative dimension(past experiences), the practical-evaluative dimension(current problem-solving), and the projective dimension (future vision). These dimensions enable teachers to move beyond the role of mere policy implementers and position themselves as active designers and executors of educational practices. Furthermore, Teacher Agency is manifested through the interaction of relational factors and structural factors and is explained through an ecological approach that harmonizes past, present, and future actions. This study, through a literature review, identifies key principles for realizing Teacher Agency, including creating student-centered learning environments, enhancing teacher professionalism, ensuring flexibility and contextualization, and utilizing collaborative agency. It also emphasizes the necessity of policy support and the establishment of sustainable evaluation systems for effective implementation. Ultimately, this study confirms that Teacher Agency is an essential component in establishing student-centered learning environments and achieving sustainable educational innovation, and it proposes practical strategies based on this framework.