AI·디지털 기반 음악교육의 실천적 동향 분석 -2020∼2024년 디지털교육연구대회 교수·학습 분과 우수사례를 중심으로-

Analysis of Practical Trends in AI and Digital-Based Music Education-Focusing on Selected Practices from the Digital Education Research Contest (2020 ∼2024)-

본 연구는 2020년부터 2024년까지의 디지털교육연구대회 디지털 교수·학습 분과의 음악 교과 입상작 13편을 분석하여 AI·디지털 기반 음악교육의 동향과 개선 과제를 도출하는데 목적을 두었다. 분석은 입상작의 목적, 방법, 내용, 결과 및 제언을 중심으로 수행하였다. 그 결과 입상작들은 AI·디지털 활용을 단순 도구 사용을 넘어 음악 교과역량 확장, 디지털 리터러시 및 비판적 사고 함양, 가치·태도 형성으로 연결하려는 경향을 보였다. 반면 학교급별 수업 조건 차이, 콘텐츠·인프라의 불균형, 교사 역량 격차, 교육 공동체의 수용성 부족이 현장 확산을 제약하는 요인으로 확인되었다. 이에 본 연구는 학습 복지 인프라 구축, 학생 중심의 디지털 리터러시·비판적 사고 중심 수업 재구성, 교사 지원 및 교육 공동체 인식 개선을 핵심과제로 제안하였다. 이러한 시도는 AI·디지털 음악교육이 지속 가능한 학교 실천으로 정착하기 위한 토대를 제공하리라 기대한다.

This study aims to derive trends and improvement tasks for AI-digital-based music education by analyzing 13 award-winning entries in the Digital Teaching and Learning category of the Digital Education Research Contest from 2020 to 2024. The analysis focused on the objectives, methods, contents, results, and suggestions of the awarded projects. The findings reveal a trend where the use of AI and digital tools extends beyond simple tool application to expanding music subject competencies, fostering digital literacy and critical thinking, and shaping values and attitudes. Conversely, several factors were identified as constraints to field-wide dissemination, including differences in instructional conditions across school levels, imbalances in content and infrastructure, gaps in teacher competencies, and a lack of receptivity within the educational community. Accordingly, this study proposes key tasks: establishing educational welfare infrastructure, restructuring student-centered lessons focused on digital literacy and critical thinking, and enhancing teacher support and community awareness. These results provide significant implications for establishing AI and digital music education as a sustainable practice within schools.