대학생의 Al 리터러시, 학습만족도, 전공만족도 및 삶의 만족도의 구조적 관계

Structural Relationships among University Students' Al Literacy, Learning Satisfaction, Major Satisfaction, and Life Satisfaction

연구 목적: 본 연구는 대학생을 대상으로 AI 리터러시, 학습 만족도, 전공 만족도 및 삶의 만족도 간의 구조적 관계를 규명하는 것을 목적으로 한다. 연구 방법: 연구 대상은 대전광역시 소재 K 신학대학교 재학생 256명이었으며, 수집 된 자료는 기술통계, 상관분석, 구조방정식 모형 분석을 통해 분석하였다. 연구 결과: 첫째, AI 리터러시는 학습 만족도, 전공 만족도, 삶의 만족도에 정적 영향 을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학습 만족도는 전공 만족도와 삶의 만족도에 정적 영향을 미쳤다 셋째, 전공 만족도는 삶의 만족도에 정적 영향을 미쳤다. 넷째, AI 리 터러시와 삶의 만족도 간의 관계에서 학습 만족도의 매개효과가 통계적으로 유의하였다 다섯째 AI 리터러시와 삶의 만족도 간의 관계에서 전공 만족도의 매개효과가 통계적으로 유의하였다. 여섯째, AI 리터러시와 삶의 만족도 간의 관계에서 학습 만족 도와 전공 만족도의 이중매개효과가 통계적으로 유의하였다. 결론 및 제언: 본 연구는 대학생의 AI 리터러시가 학습 만족도, 전공 만족도 및 삶의 만족도를 향상시키는 중요한 요인임을 실증적으로 검증하였다. 이는 고등교육 환경에 서 AI 리터러시가 학업 성과를 넘어 삶의 만족도와 같은 심라사회적 성과로까지 확장될 수 있는지를 실증적으로 검증하였다는 그 의의가 있다.

Abstract Research Purpose : This study aims to examine the structural relation­ships among AI literacy, learning satisfaction, major satisfaction, and life satisfaction among university students. Methods : The research participants consisted of 256 students enrolled at K University in Daejeon. The collected data were analyzed using descrip­tive statistics, correlation analysis, and structural equation modeling (SEM). Results : First, AI literacy had positive effects on learning satisfaction, major satisfaction, and life satisfaction. Second, learning satisfaction had positive effects on major satisfaction and life satisfaction. Third, major satisfaction had a positive effect on life satisfaction. Fourth, the media­ting effect of learning satisfaction in the relationship between AI literacy and life satisfaction was statistically significant. Fifth, the mediating effect of major satisfaction in the relationship between AI literacy and life sat­isfaction was statistically significant. Sixth, the dual mediating effect of learning satisfaction and major satisfaction in the relationship between AI literacy and life satisfaction was statistically significant. Conclusion and Recommendations : This study empirically verified that AI literacy among university students is an important factor in enhancing learning satisfaction, major satisfaction, and life satisfaction. The sig­nificance of this research lies in empirically demonstrating that AI literacy in the distinctive higher education environment of universities can extend beyond academic outcomes to psycho-social outcomes such as life satisfaction.