인공지능 시대의 어린이 철학 교육 프로그램 설계 연구

A Study on the Design of a Philosophy Education Program for Children in the Era of Artificial Intelligence

인공지능의 보편화된 사용은 지식의 생산 및 소비의 패러다임을 바꾸며 인간의 인지적 노력을 축소시키는 경향이 있다. 이러한 변화와 도전 속에서 교육 내용과 방법의 변화는 불가피하며 교육의 근본적 변혁이 요구된다. 하지만 현실적 관점에서는 교육의 역할에 대한 신중한 재검토와 고전적인 지침에서 실천적 지혜를 발견할 필요가 있다. 본 연구는 인공지능 시대의 윤리적 위기와 교육적 도전에 대응하는 관점에서 현재 초등학교 현장에 적용할 수 있는 어린이 철학 교육 프로그램의 설계 원리와 내용을 제안하고자 한다. 어린이 철학(P4C) 모델은 추론 능력, 창의성, 개인 및 대인 관계적 성장, 윤리적 이해를 핵심 목표로 하는데, 이는 OECD와 유럽연합집행위원회(EC)가 공동 제시한 AI 리터러시 프레임워크의 비판적 사고, 창의성, 자기 및 사회적 인식, 협력, 의사소통 기술 향상과 접점을 갖는다.

The widespread use of Artificial Intelligence is shifting the paradigm of knowledge production and consumption, with a tendency to diminish human cognitive effort. Amidst these changes and challenges, shifts in educational content and methods are inevitable, necessitating a fundamental transformation of education. From a practical perspective, however, there is a need for a cautious re-examination of the role of education and the discovery of practical wisdom in classical guidelines. This study proposes the design principles and specific content for a Philosophy Education Program for Children applicable to current elementary school settings, responding to the ethical crises and educational challenges of the AI era. The Philosophy for Children model identifies reasoning skills, creativity, personal and interpersonal growth, and ethical understanding as core objectives. These objectives intersect with the enhancement of critical thinking, creativity, self and social awareness, collaboration, and communication skills as jointly presented in the AI literacy frameworks by the OECD and the European Commission.