코칭지능에 관한 탐색

Conceptualizing Coaching Intelligence: A Review of the Literature

본 연구에서는 코칭지능(Coaching Intelligence)을 코칭의 사회적 확산과 문화적 정착을 가능하게 하는 핵심 개념으로 보고, 그 이론적 구조와 학문적 위치를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 PRISMA 기반 문헌 분석과 네러티브 개요 방식을 적용하여 코칭지능의 개념정의, 유사개념인 코칭역량․감성지능(Emotional Intelligence)의 연계, 실천적 함의를 종합적으로 검토하였다. 분석 결과, 코칭지능은 코칭역량이나 감성지능으로 단순 환원될 수 없는 복합적․통합적 실행 체계로 나타났다. 코칭지능은 정서적 민감성, 자기성찰, 관계적 조율, 전략적 개입 능력 등 코칭 과정에서 요구되는 인지․정서․실천 요소가 동시에 작동할 때 발현되는 고차원적 수행 능력으로 이해된다. 또한 코칭지능은 고정된 능력이 아니라 경험과 성찰을 통해 점진적으로 확장되는 발달적 구조를 지니며, 이는 코치 교육, 역량 평가, 슈퍼비전 체계의 핵심 기준으로 활용될 수 있음을 시사한다. 본 연구는 코칭지능이 감성지능과 일부 기반을 공유하면서도, 코칭의 존재 방식(being)과 실천적 수행(doing)을 함께 포괄하는 상위적 실행 프레임임을 제안한다. 향후 코칭지능의 구성요소에 대한 실증연구와 조직 내 코칭문화와의 연계 분석이 이루어진다면, 코칭지능은 코칭 전문화를 넘어 문화 형성에 기여하는 핵심 개념으로 자리매김할 수 있을 것이다.

This study conceptualizes Coaching Intelligence as a foundational construct that enables the social diffusion and cultural embedding of coaching, and aims to explore its theoretical structure and academic positioning. To achieve this, a PRISMA-based literature selection process and a narrative overview approach were employed to examine the definition of Coaching Intelligence, its conceptual linkages with related constructs such as coaching competency and emotional intelligence (EI), and its practical implications. The analysis revealed that Coaching Intelligence cannot be reduced to coaching competencies or emotional intelligence; rather, it functions as a complex and integrative system of enactment. It represents a higher-order performance capacity that emerges when the cognitive, emotional, and practical elements required in coaching—such as emotional sensitivity, self-reflection, relational attunement, and strategic intervention—operate concurrently. Moreover, Coaching Intelligence was found to be developmental rather than fixed, expanding progressively through experience and reflective practice. This suggests its value as a foundational criterion for coach education, competency assessment, and supervision frameworks. While Coaching Intelligence shares certain underlying features with emotional intelligence, this study proposes that it constitutes a broader enactive framework encompassing both the being-mode and doing-mode of coaching. Future empirical work that validates its structural components and examines its relationship with organizational coaching culture may further establish Coaching Intelligence as a critical construct contributing not only to coaching professionalism but also to cultural formation within organizations.