청소년기 자녀를 둔 부모의 경제교육 태도에 대한 주관성 연구

A Subjectivity Study on Economic Education Attitudes of Parents with Adolescent Children: A Q-Methodology Approach

본 연구는 급변하는 금융 환경 속에서 청소년기 자녀의 경제적 가치관 형성에 결정적 영향을 미치는 부모의 경제교육 태도를 심층적으로 탐색하고자 수행되었다. 이를 위해 주관성 연구에 특화된 Q방법론을 적용하여, 청소년기 자녀를 둔 부모 25명을 대상으로 인식 구조를 분석하였다. 분석 결과, 부모의 경제교육 태도는 네 가지 유형으로 도출되었다. 유형 1은 ‘시장경험 중심의 성취지향형’으로 자녀의 주체적인 경제적 자립과 노력을 통한 성취를 강조하며, 조기 투자 교육에 개방적인 태도를 보였다. 유형 2는 ‘합리실천 중심의 안정기반형’으로 계획적인 소비와 검소함을 최우선으로 하며, 위험이 따르는 조기 투자보다는 안정적인 자산 관리 기초 체력 형성을 중시했다. 유형 3은 ‘전문성 기반의 동반성장형’으로 부모가 먼저 전문적인 금융 지식을 갖추고 모범을 보이는 멘토 역할을 자처하며 자녀와 함께 학습하는 과정을 강조했다. 유형 4는 ‘자기조절 중심의 습관관리형’으로 용돈 기입장 작성 등 일상의 기록과 예산 수립을 통해 올바른 경제 습관을 밀착 지도하는 생활 조력자적 특성을 보였다. 본 연구는 부모의 경제교육 태도가 단일한 선형 구조가 아닌, 부모의 내면적 신념에 따른 복합적인 유형으로 구성됨을 실증적으로 밝혀냈다. 이는 금융사회화 과정에서 부모의 주관적 인식 체계를 구조화했다는 데 의의가 있으며, 향후 부모의 유형별 특성을 고려한 맞춤형 재무코칭 프로그램 및 경제교육 콘텐츠 개발을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

This study aims to explore the subjective perceptions of parents regarding economic education attitudes toward their adolescent children in a rapidly changing financial environment, given their crucial role in shaping children’s economic values. To this end, Q methodology, which is specifically designed for analyzing human subjectivity, was employed to examine the perception structures of 25 parents with adolescent children. The analysis identified four distinct types of economic education attitudes: Type 1 (Market Experience-Centered Achievement-Oriented) emphasized children’s independent economic self-sufficiency and achievement through effort, while maintaining an open stance toward early investment education. Type 2 (Rational Practice-Centered Stability-Based) prioritized planned consumption and frugality, focusing on establishing a stable foundation for asset management rather than risky early investments. Type 3 (Expertise-Based Mutual Growth) positioned parents as mentors who first acquire professional financial knowledge and model appropriate behaviors, highlighting the collaborative learning process between parents and children. Type 4 (Self-Regulation-Centered Habit-Management) was characterized by “life-helpers” who provide close guidance on daily habits through systematic record-keeping, such as allowance diaries and budget planning. This study empirically demonstrates that parents’ economic education attitudes are not a single linear structure but are composed of complex types rooted in internal beliefs. These findings are significant for structuring the subjective perception systems of parents within the financial socialization process and can serve as foundational data for developing customized financial coaching programs and economic education content tailored to different parental types.