유아의 기질이 또래 놀이행동에 미치는 영향: 어머니 온정적 양육행동의 조절효과

Relationships Between Young Children’s Temperament and Peer Play Behaviors: Moderating Effects of Maternal Warm Parenting

본 연구는 유아의 또래 놀이행동에 대한 기질 및 어머니 양육행동의 영향을 규명하였다. 구체적으로, 유아의 기질(정서성, 활동성, 사회성)과 어머니의 온정적·통제적 양육행동이 또래 놀이행동(놀이 상호작용, 놀이 방해, 놀이 단절) 각 하위요인에 미치는 주효과를 검증하고, 어머니의 온정적·통제적 양육행동이 유아의 기질과 또래 놀이행동 간의 관계를 조절하는지 살펴보았다. 이를 위해 본 연구는 한국아동패널 4차년도 조사에 참여한 만 3세 유아와 어머니 1,694쌍 자료에 대해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 또래 놀이 상호작용에서 유아의 활동성과 사회성, 어머니의 온정적·통제적 양육행동이 유의한 주효과를 보였으며, 유아의 활동성과 또래 놀이 상호작용 간의 관계에서 어머니 온정적 양육행동의 조절효과가 나타났다. 즉, 어머니의 온정적 양육행동은 유아 활동성과 놀이 상호작용 간의 정적인 관계를 강화하였다. 둘째, 또래 놀이 방해에서는 유아의 정서성과 어머니 온정적 양육행동의 주효과가 나타났고, 유아의 정서성과 또래 놀이 방해 간의 관계에서도 어머니 온정적 양육행동의 조절효과가 확인되었다. 즉, 어머니의 온정적 양육행동은 유아의 정서성과 놀이 방해 간의 정적인 관계를 강화하였다. 셋째, 또래 놀이 단절의 경우 유아의 세 가지 기질과 어머니 온정적 양육행동의 주효과만이 지지되었다. 마지막으로, 본 연구는 부모교육에서 유아의 기질 특성을 고려한 교육내용을 강화하고, 긍정적인 또래 상호작용을 위해 어머니의 온정적 지지와 유아 행동에 대한 명확한 한계설정의 필요성을 제안하였다.

The purpose of this study was to examine the effects of young children’s temperament and maternal parenting behaviors on peer play behaviors. Specifically, this study tested the main effects of children’s temperament (emotionality, activity, and sociability) and maternal warm and controlling parenting behaviors on each subtype of peer play behavior (play interaction, play disruption, and play disconnection), and examined whether maternal parenting behaviors moderated the associations between children’s temperament and peer play behaviors. Data were drawn from the fourth wave of the Panel Study on Korean Children and included 1,694 three-year-old children and their mothers. Hierarchical regression analyses were conducted. The main findings were as follows. First, for play interaction, children’s activity and sociability and maternal warm and controlling parenting behaviors showed significant main effects, and maternal warm parenting behavior moderated the association between children’s activity and play interaction; the positive association was stronger when maternal warmth was higher. Second, for play disruption, significant main effects were found for children’s emotionality and maternal warm parenting behavior, and maternal warmth also moderated the association between children’s emotionality and play disruption; the positive association was stronger when maternal warmth was higher. Third, for play disconnection, significant main effects were supported for children’s three temperament dimensions and maternal warm parenting behavior, whereas no moderating effects were identified. Finally, these findings suggest that parent education should strengthen content that reflects children’s temperament characteristics and emphasize the importance of maternal warmth as well as clear behavioral guidance and limit-setting to promote positive peer interactions.