군 복학생들의 대학 적응 경험에 대한 체계적 문헌 고찰

A Systematic Literature Review on the College Adjustment Experiences of Student Veterans

이 연구의 목적은 군 복무를 마친 남자 대학생들이 복학 과정에서 겪는 갈등과 이를 극복하는 과정을 심층적으로 이해하는 데 있다. 이를 위해, 체계적 문헌 고찰 방법을 통해 종합적으로 분석을 시도하였다. 문헌검색 과정에서는 다양한 학술 데이터베이스를 활용하여 광범위하고 상호 교차적인 검색을 수행하였으며, 문헌검색의 민감도를 높이기 위해 ‘군 복학, 군 복무, 군 전역, 복학생’ 등 다양한 유의어와 관련어를 활용하여 검색을 진행하였다. 연구 결과, 복학생들은 학업 수행, 대인관계, 학사지원과 관련하여 다양한 적응의 어려움을 경험한 것으로 나타났다. 학업 갈등의 요인은 학업 단절로 인한 학습 재개의 어려움, 기초학력의 부족으로 인한 학습몰입 저하, 주체적이지 못한 학습 태도, 전공이나 진로 선택에 대한 불안감 등으로 확인되었다. 관계갈등의 요인으로는 기존 재학생들과의 단절, 상호작용의 부족으로 인한 고립감 등이 지적되었다. 학사지원과 관련된 갈등으로는 교수-학생 상호작용 부족, 학사정보의 부족 등이 주요 원인으로 나타났다. 그러나 복학생들은 목표 의식을 높이고 대학 활동을 통해 사회적 네트워크를 확장하는 등의 노력을 통해 갈등을 극복하고자 했다. 특히, 수동적이지만 적극적인 태도를 유지하며 대학 생활에 적응하기 위해 지속해서 노력한 점이 주목되었다. 이번 연구를 통해 얻은 결과는 군 복학생들의 대학 생활 적응과 학업 활동을 지원함으로써 (복)학생 성공을 도모하고 성공지원 서비스의 효율성을 제고하는 데 의의가 있다. 또한 학생 성공에 주목하는 대학교육 행정가들에게 유용한 기초 자료를 제공하여, 대학서비스 개선 방향을 모색하는 데 중요한 근거로 활용될 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to gain an in-depth understanding of the conflicts experienced by male college students who have completed military service during their re-enrollment process and how they overcome these challenges. To achieve this, a systematic literature review was conducted to comprehensively analyze existing studies. The literature search utilized various academic databases to perform extensive and cross-disciplinary searches. The study found that returning students faced adaptation challenges in academics, relationships, and support, including difficulties resuming studies, low engagement due to foundational knowledge gaps, unmotivated attitudes, and major-related anxiety. Social isolation and limited professor interaction further complicated their experiences. Despite these challenges, they worked to overcome them by cultivating a strong sense of purpose, expanding social networks through university activities, and maintaining a proactive approach to adapting to university life. The significance of this study lies in its ability to contribute to the promotion of student success by supporting the adaptation and academic activities of returning students, thereby enhancing the effectiveness of support services tailored to this population. Furthermore, the findings offer valuable foundational data for higher education administrators focused on student success, providing critical insights for improving university services and identifying strategic directions for service enhancement.