직업계고등학교 학생의 진로미결정 영향 요인 분석

An Analysis of Career Indecision and Its Determinants among Vocational High School Students

본 연구는 직업계고등학교에서 졸업 시 진로미결정 상태의 학생이 점차 증가하는 상황에 주목하여, 직업계고등학교 학생의 진로미결정에 영향을 미치는 요인을 분석하였다. 이를 위해 위계적 일반화선형모형(HGLM)을 활용하여 개인 배경 및 학생 특성과 학교 교육경험 요인이 진로미결정에 어떠한 영향을 미치는지를 검증하였다. 분석 결과, 첫째, 성별, 부모 교육수준, 학부모 학업 관여, 학생의 교육 포부, 진학 동기(취업) 등 가정 배경 및 학생의 개인 특성이 진로미결정에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 학교생활 만족도는 진로미결정을 낮추는 요인으로 확인되었으나, 진로심리·상담 및 취업지원 프로그램 참여는 통계적으로 유의하지 않았다. 셋째, 학교 수준 요인에서 전공교과 교사의 전문성은 오히려 학생의 진로미결정 가능성을 높였으며, 학부모의 학업 관여가 높은 학생이 교사 전문성이 높은 학교에 속할 경우 진로미결정 가능성은 더욱 증가하였다. 넷째, 교사-학생 관계가 긍정적인 학교의 학생일수록 진로미결정 가능성이 낮았다. 이상의 결과를 토대로 직업계고 학생들의 사회이동 과정에서 진로미결정 감소에 기여할 수 있는 학교교육의 역할에 대해 고찰하였다.

This study examined factors influencing career indecision at the time of graduation among Korean vocational high school students, as the proportion of undecided students continues to rise. Using a hierarchical generalized linear model (HGLM), this study investigated how students’ background factors, individual characteristics, and school-level educational experiences are associated with career indecision. The main findings are as follows: First, gender, parental educational attainment, parental involvement in schooling, educational aspirations, and employment-oriented enrollment motivation show significant relationships with career indecision. Second, satisfaction with school life emerges as a protective factor that reduces the likelihood of career indecision, whereas participation in career education, counseling, and employment support programs shows no statistically significant effect. Third, at the school level, higher levels of professionalism among vocational subject teachers correspond to an increased likelihood of career indecision, while positive teacher–student relationships are linked to a decreased likelihood of career indecision. Fourth, a cross-level interaction effect reveals that students with highly involved parents are more likely to experience career indecision when attending schools with highly professional vocational subject teachers. Based on these results, this study discusses implications for the role of school education in reducing career indecision during the school-to-work transition among vocational high school students.