초등학교 학생자치활동에 관한 질적 사례 연구: Clark와 Estes의 KMO 모형을 활용하여

A Qualitative Case Study on Student Self-Governance Activities in an Elementary School: Applying Clark and Estes’ KMO Model

본 연구는 한 초등학교의 학생자치활동에서 나타나는 목표와 실제 간 차이의 원인을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 미래초등학교를 연구 참여학교로 선정하고, 학생 4인과 교사 3인을 대상으로 면담을 실시하여 질적 자료를 수집하였다. 분석의 이론적 틀로는 Clark와 Estes(2008)가 제안한 KMO 모형을 활용하였으며, 학생자치활동의 목표와 실제 운영 간 차이의 원인을 지식(knowledge), 동기(motivation), 조직(organization)의 세 관점에서 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 미래초등학교 구성원은 학생자치활동의 목표를 온전하게 이해하지 못하였으며, 학생자치활동의 개념적 지향과 실제 운영 사이의 연계가 원활하게 이루어지지 않았다. 둘째, 미래초등학교에서는 학생자치활동에 대한 학생 간 가치 인식의 편차가 확인되었으며, 교사의 지원과 개입 간 역할 경계가 명확히 설정되지 못한 것으로 나타났다. 셋째, 미래초등학교의 학생자치활동을 지원하는 구조적 조건에는 일정한 제약이 존재하였다. 본 연구는 KMO 모형을 학생자치활동 분석에 적용한 초기 연구로서, 특정 학교 사례를 통해 학생자치활동 활성화 조건을 구조적으로 탐색하고 실천적 대안을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

This study aims to analyze the causes of the gap between the intended goals and actual practices of student self-governance activities in an elementary school. To this end, interviews were conducted with four students and three teachers at Mirae Elementary School. The analysis was guided by the KMO model proposed by Clark and Estes(2008), through which the performance gaps in student self-governance activities were examined from three perspectives: knowledge, motivation, and organization. The findings revealed three key issues. First, an insufficient understanding of the concept of student self-governance activities and weak linkage between conceptual understanding and practice were identified. Second, variations in students’ perceptions of the value of student self-governance activities were identified, and the boundary between teachers’ support and intervention was not clearly defined. Third, inadequacies in the structural conditions were confirmed. As an initial study applying the KMO model to the analysis of student self-governance activities, this research is significant in that it structurally explores the conditions for activating student self-governance activities through a case study of a single school and presents practice-oriented alternatives.