평생교육 참여 성인학습자의 자아존중감, 교육만족도 및 학습동기의 관계적 구조분석

Structural Analysis of the Relationships among Self-Esteem, Educational Satisfaction, and Learning Motivation in Adult Learners Participating in Lifelong Education

본 연구는 평생교육 프로그램에 참여한 성인학습자를 대상으로 자아존중감이 학습동기에 미치는 영향과 교육만족도의 매개효과를 분석하고자 하였다. 이를 위해 순창군 평생교육 프로그램 참여 성인학습자를 대상으로 설문조사를 실시하고, 구조방정식 모형을 활용하여 변인 간의 구조적 관계를 검증하였다. 연구결과, 자아존중감은 학습동기에 긍정적 영향을 미쳤으나, 매개효과 분석에서는 직접효과가 유의하지 않고 교육만족도를 통한 간접효과만 유의한 것으로 나타나 교육만족도가 완전 매개 역할을 하는 것으로 확인되었다. 이는 학습자의 자아존중감이 높을수록 교육경험에 대한 만족이 향상되고, 이러한 만족이 다시 학습동기를 강화하는 선순환 구조가 형성됨을 의미한다. 본 연구는 성인학습자의 내적 요인(자아존중감)과 환경적 요인(교육만족도)의 상호작용이 학습동기에 긍정적 영향을 준다는 점을 경험적으로 검증하였으며, 평생교육 현장에서 성인학습자의 학습동기를 높이기 위해서는 자아존중감을 직접 강화하는 노력과 더불어, 학습자가 교육과정을 긍정적으로 경험할 수 있는 만족스러운 학습 환경 조성이 필요함을 시사한다.

This study aimed to analyze the effect of self-esteem on learning motivation among adult learners participating in lifelong education programs, focusing on the mediating role of educational satisfaction. A survey was conducted with adult learners enrolled in lifelong education programs in Sunchang-gun, and structural equation modeling (SEM) was employed to examine the structural relationships among the variables. The results revealed that while self-esteem had a positive effect on learning motivation, the direct effect was not significant. Instead, only the indirect effect through educational satisfaction was significant, indicating that educational satisfaction plays a full mediating role. This suggests that higher self-esteem enhances learners’ satisfaction with their educational experience, which in turn strengthens their learning motivation, forming a virtuous cycle. The study empirically confirms that the interaction between an internal factor (self-esteem) and an environmental factor (educational satisfaction) positively influences learning motivation. It further implies that in order to enhance adult learners’ motivation in lifelong education settings, efforts should focus not only on directly fostering self-esteem but also on creating a satisfying learning environment that allows learners to have positive educational experiences.