또래관계 갈등과 자기표현의 어려움을 겪고 있는 아동을 위한 게슈탈트 미술치료 사례연구

A Case Study of Gestalt Art Therapy for Children with Peer Relationship Conflict and Difficulty in Self-Expression

이 연구는 또래관계 갈등과 자기표현의 어려움을 겪고 있는 아동에게 게슈탈트 미술치료를 실시하여 변화 과정을 알아보고자 실시되었다. 연구 참여자는 유치원에 다니고 있는 만 5세 남자 아동으로 게슈탈트 미술치료는 50분씩 주 1회로 총 12회기를 2024년 3월 12일부터 6월 11일까지 진행하였다. 아동의 변화를 알아보기 위해, 투사 진단으로 HTP 사전 사후 검사를 실시하였고, 전체 회기별 변화 과정을 질적 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 게슈탈트 이론을 적용한 미술치료가 또래관계 갈등의 어려움을 가진 아동에게 관계의 변화를 가져와 유치원에서 친구와 원만한 관계를 가질 수 있었다. 둘째, 게슈탈트 미술치료의 과정에서 아동의 자기표현 능력이 향상되어 자신의 의견을 분명히 전할 수 있었다. 이와 같은 결과를 통해서 게슈탈트 미술치료가 또래관계 갈등과 자기표현의 어려움이 있는 아동에게 긍정적인 변화를 가져왔으며, 아동의 수준에 맞추어 다양한 기법을 활용할 수 있음을 알 수 있다.

This study was conducted to examine the process of change by performing Gestalt art therapy on child who are experiencing peer relationship conflicts and difficulties in self-expression. The study participant was 5-year-old male child attending kindergarten, and Gestalt art therapy was conducted once a week for 50 minutes per session, over a total of 12 sessions from March 12 to June 11, 2024. To find out the changes in child, HTP pre-post-test was performed with projection diagnosis, and the process of change for each session was qualitatively analyzed. The results of the study are as follows. First, art therapy applying the Gestalt theory brought a change in the relationship to child with difficulties in peer relationship conflict and was able to have a smooth relationship with friends in kindergarten. Second, in the process of Gestalt art therapy, the child's ability for self-expression was improved so that his opinion could be clearly conveyed. Through these results, it can be seen that Gestalt art therapy brought positive changes to child with peer relationship conflicts and difficulties in self-expression, and various techniques can be used according to the child's level.